摘 要：本文从电工基础在机电专业中的地位和作用谈起，对电工基础在机电一体化中的应用进行了分析，并重点探讨了电工基础中理论与实践相结合的教学方法。
　　关键词：电工基础；实习操作；备课；巡视指导
　　“电工基础”是电气类、电子类等专业一门重要的专业基础课，是研究电路的入门课程，是学习电子技术基础、电力拖动、电机变压器等其它相关专业课的基础课。这门课程的理论性较强，看似内容简单，实则比较抽象难懂。技工学校学生的基础较为薄弱，学习能力相对不强，而电工基础里面涉及的概念、定义、公式很多，学生在学习过程中经常有听不懂，记不住的现象，从而导致厌学的情况。针对这种情况，教师要在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，使他们端正学习态度。为此，在“电工基础”课的第一节课上，我就对学生讲述了电工基础课在实际生活、工农业发展中的重要性，特别讲了室内照明线路的安装在生活和工作中的应用。作为机电专业的学生，必须熟练掌握这门技能，认真学习“电工基础”课及电工技能。学生不仅要掌握理论知识，还要进行电工技能操作训练。电工技能训练不仅要使学生精通照明线路的安装，还要熟练掌握电路的测试和维修。我的教学理念是理论结合实践，经过多年的教学实践，有了一些心得体会。
　　一、上好课必须备好课
　　备课要力求严谨充分。备好课是上好课的先决条件，也是整个教学全过程中不可或缺的首要环节。备课不仅要备教材，而且要备学生。在备教材时，首先要全面了解教材；其次是分析教材，找出教学的难点和重点；再次是掌握教材，做到灵活运用。备学生在教学过程中也是非常重要的环节。在教学过程中，学生是教学的对象。教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地了解每个学生的学习基础，学生在课堂中接受情况及遇到的问题。实习课的备课中，不仅要把实习操作内容备好，还要把安全用电的内容也一并备好。在实习教学过程中始终贯穿用电安全的讲解，这样才能保障实习课安全顺利进行，确保教学安全。
　　二、合理安排电工实习课，做到循序渐进
　　根据教学内容，在不同的学习阶段安排不同内容的实训操作，采取理论与实践相结合，循环往复，滚动式前进。在机电班的教学中，根据教学大纲和学生的特点，我在不同的学习阶段安排电工实训。例如，第一章讲解了电压、电流、电阻的基本物理量后，我安排了万用表的使用。使用万用表测电阻、测电压及电流，训练的同时也能促进学生对这些物理量的理解，并能将所学知识用于实践生活中。
　　安排实习操作，是为了加深学生对本节课的理解。对某一类型知识的学习，我让学生先在实验室操作，然后观察实验现象，得出实验结果，而实验结果就是我要讲的新课。由此导入新课，能极大调动学生的兴趣，带着问题、带着兴趣听课，学习效果会事半功倍。比如，我在讲“自感现象”这一节时，让学生根据课本上的电路图连接好电路，经检查无误后通电。在开关闭合的瞬间，让学生观察与线圈相连的灯泡的亮度变化，和与电阻相连的灯泡的亮度变化情况。学生观察与电阻相连的灯泡立即正常发光，而与线圈相连的灯泡是逐渐变亮的。我问为什么会有这种现象呢？这就是我们这一节课要讲的自感现象，然后我开始讲解本节内容，学生也会更加积极主动地听讲，收到了很好的教学效果。
　　再如，讲解“电磁感应”这节课时，我先让学生做实验。把条形磁铁插入线圈，或者从线圈中拔出，或完全放在线圈中不动，观察与线圈相连的检流计的指针偏转情况，条形磁铁插入或从线圈中拔出的速度差异及指针偏转的情况。学生观察实验现象，得出结论，插入或拔出的过程中有电流，这种现象就是电磁感应。然后我再分析产生电流的原理，最后得出在线圈中的感应电动势的大小与线圈磁通量的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律。这样就轻松把本节内容讲授给学生了。
　　通过合理安排实训课，教师实现了用理论指导实践，用实践检验理论的效果。同时还可以加强学生的实际动手能力，为他们将来走向工作岗位打下坚实的基础。
　　三、发挥教师的主导作用，做好示范操作和巡视指导
　　示范操作是电工实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的基础。在电工操作中，学生对刚接触的新课题感到难以理解和掌握。因此，在操作前先让学生预习，然后讲解操作步骤和要领，之后我再做好演示示范，讲解操作过程中的注意事项，引起学生的重视。对于掌握快的学生，增加电路的难度，使他们的技能与知识得到更高的提升；对于掌握慢的学生，在不影响整体进度的情况下，放慢进度，不轻易放弃任何一个学生。
　　巡视指导也是电工操作课上的重要环节。在电工操作课堂上，我不断巡视检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范，发现问题及时解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结，促使学生掌握和巩固技能。