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【摘要】大学生数学竞赛是创新人才培养的重要模式之一，也是促进高校大学数学教学改革的有效手段。通过大学生数学竞赛可以培养学生的数学思维能力、分析问题、解决问题能力，同时对于培养大学生的自主创新能力也有一定的促进作用，进而使学生的综合素质得到明显提升。
【关键词】数学竞赛 思维能力 自主创新 综合素质
【基金项目】2018年度黑龙江省高等教育教学改革研究重点项目“基于数学学科竞赛的学生自主创新能力培养的教学探究”（SJGZ20180026）;哈尔滨商业大学2018年度教学改革与教学研究重点项目“基于数学学科竞赛的学生自主创新能力培养的教学探究”（HSDJY201801（Z））;黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度备案课题“‘供给侧’改革背景下大学数学教学内容设计与创新实践”（GJC1318044）。
【中图分类号】G642;O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0234-01
一、引言
全国大学生数学竞赛是由中国数学会主办，各省数学会承办的，面向全国大学生的一项学科竞赛。大学数学竞赛主要是以大学数学基础知识为依据，对其内容进行了扩展和加深，考试形式主要采用笔试。通过此项竞赛可以提高学生学习数学的兴趣和主动性，同时在培养创新人才、大学数学课程建设与改革方面也起着积极的推动作用。
二、数学竞赛与大学数学教学改革
大学数学教学不仅让学生学会数学文化知识，而且更重要的是培养学生的创造性思维能力，能够综合应用数学知识分析问题、解决问题。然而目前如何培养学生的创造性思维，是我们在大学数学教学中应该重点关注的问题。为了推进大学数学课程的改革和建设，提高大学数学的教学水平，培养学生开阔的数学思维能力，中国数学会决定每年举办一次全国大学生数学竞赛。开展大学生数学竞赛，使得学生数学基础在培训中得以强化、数学的应用能力得以提高、知识结构更加合理。该项赛事不仅使学生学会了从不同角度更深入的去分析数学问题，找出问题的本质，而且学生的解题思路拓宽了，思维灵活了，真正做到了触类旁通。
为了培养学生学习大学数学的兴趣，深入推进高等学校数学教学改革，教师队伍自身素质的提高是非常关键的。要搞好数学竞赛，不仅需要学生的努力，还需要教师不断地提升自己的综合素质，不断探索先进的教学方法和教学理念。对于教师来说，一成不变的教学势必会让学生缺乏兴趣，大学数学竞赛活动的开展，增加了对数学课程的重视程度，充分发挥数学的基础学科作用，激发学生的学习兴趣，让学生从被动接受变成主动参与。综上，我们可以看到数学竞赛与大学数学教学改革是相辅相成、相互促进的，并能够全面提升学生的综合素质，同时教师的教学积极性和教学水平也得到了促进和提高。
三、数学竞赛与创新人才培养
培养大学生的创新能力是21世纪实施素质教育的一个重要内容，高等学校是培养大学生创新能力的重要基地。大学生数学竞赛不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且也培养了学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。通过数学竞赛使学生的思维方式更灵活，学生的视野更开拓，对数学本质的理解力、创造力也更丰富。数学竞赛前的培训过程是思维深刻性的开发过程，在培训过程中改变以往按章节逐步复习的授课方式，而是针对试题中的所涉及问题来讲解知识点并延伸拓展相关知识点，使学生真正的带着问题去学习和复习。数学教学要想真正提高学生的创新能力，就必须注重培养学生思维的创造性。通过参加数学竞赛，学生的思维受到启发，思维水平得到提高，思维的创造性也培养起来了。
总之，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，创新能力是衡量人才的重要标准。培养大学生创新能力是社会发展的需要，是大学生自身发展的需要，是一项长期系统工程，需要我们不断地探索与实践，使创新人才培养真正做好做实。
四、结语
大学生数學竞赛是进行高等数学教学改革与创新人才培养的重要组成部分之一。学生要正视参加数学竞赛的真正意义，参加数学竞赛的目的并不只是获得奖项，而是通过赛前培训和竞赛过程来锻炼和提升自身学习能力。竞赛结束后，对竞赛过程与竞赛成绩进行总结，找出不足并能及时改进。一方面为今后数学竞赛工作的开展与学生数学思维能力和数学创新能力的培养做更好的准备;另一方面也更好的促进了高等数学教学改革的开展，从而使高等数学教学与数学竞赛相得益彰，使得学生的数学能力及创新能力取得实质性的增强，从而提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]刘燕，阎慧臻.以数学竞赛为载体的教学研究与实践 [J].教育现代化，2018（8）.
[2]张林，罗来珍.大学数学竞赛的教学实践与探索[J].教育教学论坛，2016（6）.
[3]孟桂芝，王树忠，宋迎春.基于数学竞赛的高等数学教学改革初探[J].黑龙江教育（高教研究预评估），2015（10）.
作者简介：
吴玉东，女，哈尔滨商业大学基础科学学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为数理统计、数学建模与数学竞赛。
【关键词】数学竞赛 思维能力 自主创新 综合素质
【基金项目】2018年度黑龙江省高等教育教学改革研究重点项目“基于数学学科竞赛的学生自主创新能力培养的教学探究”（SJGZ20180026）;哈尔滨商业大学2018年度教学改革与教学研究重点项目“基于数学学科竞赛的学生自主创新能力培养的教学探究”（HSDJY201801（Z））;黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度备案课题“‘供给侧’改革背景下大学数学教学内容设计与创新实践”（GJC1318044）。
【中图分类号】G642;O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0234-01
一、引言
全国大学生数学竞赛是由中国数学会主办，各省数学会承办的，面向全国大学生的一项学科竞赛。大学数学竞赛主要是以大学数学基础知识为依据，对其内容进行了扩展和加深，考试形式主要采用笔试。通过此项竞赛可以提高学生学习数学的兴趣和主动性，同时在培养创新人才、大学数学课程建设与改革方面也起着积极的推动作用。
二、数学竞赛与大学数学教学改革
大学数学教学不仅让学生学会数学文化知识，而且更重要的是培养学生的创造性思维能力，能够综合应用数学知识分析问题、解决问题。然而目前如何培养学生的创造性思维，是我们在大学数学教学中应该重点关注的问题。为了推进大学数学课程的改革和建设，提高大学数学的教学水平，培养学生开阔的数学思维能力，中国数学会决定每年举办一次全国大学生数学竞赛。开展大学生数学竞赛，使得学生数学基础在培训中得以强化、数学的应用能力得以提高、知识结构更加合理。该项赛事不仅使学生学会了从不同角度更深入的去分析数学问题，找出问题的本质，而且学生的解题思路拓宽了，思维灵活了，真正做到了触类旁通。
为了培养学生学习大学数学的兴趣，深入推进高等学校数学教学改革，教师队伍自身素质的提高是非常关键的。要搞好数学竞赛，不仅需要学生的努力，还需要教师不断地提升自己的综合素质，不断探索先进的教学方法和教学理念。对于教师来说，一成不变的教学势必会让学生缺乏兴趣，大学数学竞赛活动的开展，增加了对数学课程的重视程度，充分发挥数学的基础学科作用，激发学生的学习兴趣，让学生从被动接受变成主动参与。综上，我们可以看到数学竞赛与大学数学教学改革是相辅相成、相互促进的，并能够全面提升学生的综合素质，同时教师的教学积极性和教学水平也得到了促进和提高。
三、数学竞赛与创新人才培养
培养大学生的创新能力是21世纪实施素质教育的一个重要内容，高等学校是培养大学生创新能力的重要基地。大学生数学竞赛不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且也培养了学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。通过数学竞赛使学生的思维方式更灵活，学生的视野更开拓，对数学本质的理解力、创造力也更丰富。数学竞赛前的培训过程是思维深刻性的开发过程，在培训过程中改变以往按章节逐步复习的授课方式，而是针对试题中的所涉及问题来讲解知识点并延伸拓展相关知识点，使学生真正的带着问题去学习和复习。数学教学要想真正提高学生的创新能力，就必须注重培养学生思维的创造性。通过参加数学竞赛，学生的思维受到启发，思维水平得到提高，思维的创造性也培养起来了。
总之，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，创新能力是衡量人才的重要标准。培养大学生创新能力是社会发展的需要，是大学生自身发展的需要，是一项长期系统工程，需要我们不断地探索与实践，使创新人才培养真正做好做实。
四、结语
大学生数學竞赛是进行高等数学教学改革与创新人才培养的重要组成部分之一。学生要正视参加数学竞赛的真正意义，参加数学竞赛的目的并不只是获得奖项，而是通过赛前培训和竞赛过程来锻炼和提升自身学习能力。竞赛结束后，对竞赛过程与竞赛成绩进行总结，找出不足并能及时改进。一方面为今后数学竞赛工作的开展与学生数学思维能力和数学创新能力的培养做更好的准备;另一方面也更好的促进了高等数学教学改革的开展，从而使高等数学教学与数学竞赛相得益彰，使得学生的数学能力及创新能力取得实质性的增强，从而提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]刘燕，阎慧臻.以数学竞赛为载体的教学研究与实践 [J].教育现代化，2018（8）.
[2]张林，罗来珍.大学数学竞赛的教学实践与探索[J].教育教学论坛，2016（6）.
[3]孟桂芝，王树忠，宋迎春.基于数学竞赛的高等数学教学改革初探[J].黑龙江教育（高教研究预评估），2015（10）.
作者简介：
吴玉东，女，哈尔滨商业大学基础科学学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为数理统计、数学建模与数学竞赛。