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摘要：随着我国市场经济的飞速发展，市场营销作为职场产业链的主要职位，早已成为企业经营发展的关键环节。特别是近些年来市场竞争日趋激烈，企业对营销人才益提出更高的要求。现阶段企业不仅要求营销人才具有扎实的理论基础，更需要具有较强的实践能力、创新能力。因此，高校作为营销人才的主要输出地，加强对营销专业实践能力的培养尤为重要。本文笔者就目前我国高校市场营销专业实践能力培养所面临的主要问题进行粗浅的探讨，并提出几点教育教学改进措施，以加强市场营销专业实践能力的有效培养。
关键词：实践能力 市场营销 市场营销专业
前言：现阶段我国企业需求的营销专业人才，不仅要具有牢靠的理论基础，还应该具有较强的实践能力，能够迅速融入集体适应工作环境。然而，目前我国大多数高校在课程设置中，其在教学方法和模式上均存在与社会脱节的现象，从而造成了社会营销人才匮乏。因此，各大高等院校应当及时采取措施，改变传统的教学模式，使学生在校期间就能接受良好真实的营销能力实践训练，提高学生适应社会的能力，为毕业后尽快进入对口的工作岗位打好基础。
1.目前我国市场营销专业实践能力培养所面临的主要问题
对市场营销专业实践课教学环节缺乏应有的重视
目前，我国大多数高校将教学重点主要放在理论教学与科学研究之上，而对学生实践能力的培养备受忽视。特别是部分高校在实践教学环节经费投入不足，市场营销专业教学计划中的实践环节难以实施，实践课程形同虚设。首先，由于实践教学工作量大且非常辛苦。而学校对实践教学环节又不够重视，极大的限制了教师指导学生参与实践课程的积极性；其次，对实践教学环节的考核相对困难，尚缺乏明确的标准。
1.2 缺乏健全的激励机制，师资力量薄弱
随着我国市场经济的快速发展，社会对专业营销人才需求量日益增多。高校作為营销人才的主要输出地，纷纷响应社会需求大量开设营销专业，导致短时间内高校营销专业师资力量匮乏，以至于大量博士生、硕士生毕业后直接进入高校任教，并在短时间内成长为教授或副教授，成为营销专业教师队伍的中流砥柱。而这些教师的共同特点就是理论经验丰富，但实践经验不足，给市场营销专业实践教学环节的良好实施带来了极大的障碍。同时，由于这些教师任教工作后，工作忙碌无暇提高自己的实践水平，又缺乏与外部企业交流、沟通的机会。严重造成了很多教师根本不了解社会经济发展对营销专业的实际操作需求。而高校又缺乏与实践教学相配套的激励体制。教师在进职称或评优中时，仅以发表论文和科研项目为主，实践教学成就被抛之脑后，极大的限制教师提高自身实践水平的内在动力。
1.3 目前我国部分高校教学方法与教学手段相对落后
实践性是市场营销专业非常重要的一个特点，它不仅要求学生掌握扎实的理论知识，还要求学生创造性的将这些知识运用于营销实践。然而目前我国部分高校在教学环节中，仍然以传统的理论灌输式方式为主，缺乏课堂有效的师生互动和对现实案例的剖析。极大了遏制了学生对理论知识的深入理解的同时，也制约的学生实践能力的进一步提高。特别是部分目前部分高校在教学手段上仍相对落后，对现代化的教学手段应用不足，有些教师即使使用多媒体教学，也只是起到了板书的作用，并没有发挥其应有的作用。
2.全面提升市场营销专业实践能力培养的方法探究
2.1 正确认识实践教学的地位与作用，加大高校投入
实践教学是指高校根据培养目标，引导与组织学生参加各种实践教学课程，提高其实践操作能力和综合素质的一系列教学活动。实践教学的开展，不仅是培养学生操作能力的重要手段，还能在实践过程中，巩固理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，提高学生的团队意识和敬业精神，加强学生在职场中的竞争力。因此，实践教学作为理论教学的补充与延伸，学校应当正确的认识到实践教学在市场营销专业学生培养过程中的重要性，加大对实践教学环节人力、物质的投入。
2.2 强化高校师资力量，提高教师自身实践水平
建立一支专业化的营销师资队伍是顺利开展高校实践教学环节的基础。目前我国高校师资力量稍显薄弱，提高教师自身实践水平与能力刻不容缓。因此，针对目前营销专业师资队伍的实际情况，我国高校可以通过几点措施，提高教师自身的实践水平：首先，鼓励教师到企业任职或提供咨询服务。高校应该为教师创造提供混合任职的客观条件，允许、鼓励教师到企业任职，积累实践经验；其次，外聘实践经验丰富的专业营销人才留校任职，充实高校师资队伍，为高校营销专业教学引入新鲜的血液；最后，定期举办营销专业培训、讲座，聘请资深营销专业和成功的企业管理者与高校教师分析他们的经验理念和实际工作经验。
2.3 改变教学模式和教学手段
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。改变传统的教育教学模式，采用先进的教学方法和教学手段，例如，在多媒体教室中可以根据教学目标和对象的特点合理的选择教学课件，让学生模拟贴近当今社会的营销模式和实际情况，提高实践动手能力。同时，利用高科技的课堂设备，通过灵活多样的教学方式传递给学生更加形象、生活的理论知识概述，不仅激发了学生的学习积极性，还在潜移默化中提高了市场营销专业学生的综合实践能力。
结束语：
综上所述，优秀的市场营销专业人才应该建立在基本理论知识与综合实践能力相结合的基础上。因此，高校在市场营销专业教学过程中，应以培养学生的专业操作能力、创新能力为重要核心。在教学中建立科学的实践体系，提高在校学生的实践能力，并从多个角度为学生创建实践机会，以此满足我国劳动力市场对高水平市场营销人才的大量需求。
参考文献： 嬀1] 郭燕,饶曦,王祥翠.市场营销专业学生实践能力的提升策略探讨[J].中国电力教育,2010(31):136-137.
[2] 罗云华.市场营销专业学生创新能力培养的策略分析[J].黑龙江高教研究，2007(6):174-175.
关键词：实践能力 市场营销 市场营销专业
前言：现阶段我国企业需求的营销专业人才，不仅要具有牢靠的理论基础，还应该具有较强的实践能力，能够迅速融入集体适应工作环境。然而，目前我国大多数高校在课程设置中，其在教学方法和模式上均存在与社会脱节的现象，从而造成了社会营销人才匮乏。因此，各大高等院校应当及时采取措施，改变传统的教学模式，使学生在校期间就能接受良好真实的营销能力实践训练，提高学生适应社会的能力，为毕业后尽快进入对口的工作岗位打好基础。
1.目前我国市场营销专业实践能力培养所面临的主要问题
对市场营销专业实践课教学环节缺乏应有的重视
目前，我国大多数高校将教学重点主要放在理论教学与科学研究之上，而对学生实践能力的培养备受忽视。特别是部分高校在实践教学环节经费投入不足，市场营销专业教学计划中的实践环节难以实施，实践课程形同虚设。首先，由于实践教学工作量大且非常辛苦。而学校对实践教学环节又不够重视，极大的限制了教师指导学生参与实践课程的积极性；其次，对实践教学环节的考核相对困难，尚缺乏明确的标准。
1.2 缺乏健全的激励机制，师资力量薄弱
随着我国市场经济的快速发展，社会对专业营销人才需求量日益增多。高校作為营销人才的主要输出地，纷纷响应社会需求大量开设营销专业，导致短时间内高校营销专业师资力量匮乏，以至于大量博士生、硕士生毕业后直接进入高校任教，并在短时间内成长为教授或副教授，成为营销专业教师队伍的中流砥柱。而这些教师的共同特点就是理论经验丰富，但实践经验不足，给市场营销专业实践教学环节的良好实施带来了极大的障碍。同时，由于这些教师任教工作后，工作忙碌无暇提高自己的实践水平，又缺乏与外部企业交流、沟通的机会。严重造成了很多教师根本不了解社会经济发展对营销专业的实际操作需求。而高校又缺乏与实践教学相配套的激励体制。教师在进职称或评优中时，仅以发表论文和科研项目为主，实践教学成就被抛之脑后，极大的限制教师提高自身实践水平的内在动力。
1.3 目前我国部分高校教学方法与教学手段相对落后
实践性是市场营销专业非常重要的一个特点，它不仅要求学生掌握扎实的理论知识，还要求学生创造性的将这些知识运用于营销实践。然而目前我国部分高校在教学环节中，仍然以传统的理论灌输式方式为主，缺乏课堂有效的师生互动和对现实案例的剖析。极大了遏制了学生对理论知识的深入理解的同时，也制约的学生实践能力的进一步提高。特别是部分目前部分高校在教学手段上仍相对落后，对现代化的教学手段应用不足，有些教师即使使用多媒体教学，也只是起到了板书的作用，并没有发挥其应有的作用。
2.全面提升市场营销专业实践能力培养的方法探究
2.1 正确认识实践教学的地位与作用，加大高校投入
实践教学是指高校根据培养目标，引导与组织学生参加各种实践教学课程，提高其实践操作能力和综合素质的一系列教学活动。实践教学的开展，不仅是培养学生操作能力的重要手段，还能在实践过程中，巩固理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，提高学生的团队意识和敬业精神，加强学生在职场中的竞争力。因此，实践教学作为理论教学的补充与延伸，学校应当正确的认识到实践教学在市场营销专业学生培养过程中的重要性，加大对实践教学环节人力、物质的投入。
2.2 强化高校师资力量，提高教师自身实践水平
建立一支专业化的营销师资队伍是顺利开展高校实践教学环节的基础。目前我国高校师资力量稍显薄弱，提高教师自身实践水平与能力刻不容缓。因此，针对目前营销专业师资队伍的实际情况，我国高校可以通过几点措施，提高教师自身的实践水平：首先，鼓励教师到企业任职或提供咨询服务。高校应该为教师创造提供混合任职的客观条件，允许、鼓励教师到企业任职，积累实践经验；其次，外聘实践经验丰富的专业营销人才留校任职，充实高校师资队伍，为高校营销专业教学引入新鲜的血液；最后，定期举办营销专业培训、讲座，聘请资深营销专业和成功的企业管理者与高校教师分析他们的经验理念和实际工作经验。
2.3 改变教学模式和教学手段
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。改变传统的教育教学模式，采用先进的教学方法和教学手段，例如，在多媒体教室中可以根据教学目标和对象的特点合理的选择教学课件，让学生模拟贴近当今社会的营销模式和实际情况，提高实践动手能力。同时，利用高科技的课堂设备，通过灵活多样的教学方式传递给学生更加形象、生活的理论知识概述，不仅激发了学生的学习积极性，还在潜移默化中提高了市场营销专业学生的综合实践能力。
结束语：
综上所述，优秀的市场营销专业人才应该建立在基本理论知识与综合实践能力相结合的基础上。因此，高校在市场营销专业教学过程中，应以培养学生的专业操作能力、创新能力为重要核心。在教学中建立科学的实践体系，提高在校学生的实践能力，并从多个角度为学生创建实践机会，以此满足我国劳动力市场对高水平市场营销人才的大量需求。
参考文献： 嬀1] 郭燕,饶曦,王祥翠.市场营销专业学生实践能力的提升策略探讨[J].中国电力教育,2010(31):136-137.
[2] 罗云华.市场营销专业学生创新能力培养的策略分析[J].黑龙江高教研究，2007(6):174-175.