【摘 要】
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幼年是学习语言尤其是母语口语的关键期,也是民族文化认同的奠基期。方言与普通话简称"双语",都是民族文化的重要载体。出于内外部多种原因,我国方言生存出现了前所未有的危
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院,北京师范大学教育学部
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幼年是学习语言尤其是母语口语的关键期,也是民族文化认同的奠基期。方言与普通话简称"双语",都是民族文化的重要载体。出于内外部多种原因,我国方言生存出现了前所未有的危机。"双语"在幼儿园环境中协同发展具有可能性与必要性。方言和普通话在功能上存在互补性,"推普"不等于消灭方言;成功推广普通话的使命和方言所处困境,呼唤我国幼教语言环境的及时调整;如果实现双语兼容和活动整合,方言与普通话在幼儿园将长期共存并用,相得益彰。
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