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摘要：与普通高校不同，高职院校的学生管理工作有其特殊性。而职业院校班主任作为学生管理和教育的主要负责者和承担者，必须根据职业院校学生的特点，有重点、有针对性地制定出一系列工作计划和方法，加强对学生的思想道德教育，多了解学生、关心学生、爱护学生，做一个有“心”的班主任。
关键词：职业院校 学生管理 班主任 思想工作 班级建设
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。
1 多方位、多层次了解学生
作为一名职业院校的班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心世界，尤其是刚刚入学的新生。班主任需要了解每个学生的优缺点，了解学生家长现有的文化水平，找到亟待纠正的不足；还要深入探究每一个学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生的生活环境，家庭背景，了解哪些是学习积极分子，哪些是特别需要关注的学生等。
2 做好学生的思想工作，培养良好的道德品质
要想做好学生的思想工作，班主任必须要从以下两方面入手：一是重视学生的德育主题班会；二是重视与学生的思想交流。重视德育主题班会，开好每一节主题班会，对学生进行“心理健康”的辅导，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境。同时也重视与学生的思想交流，常与学生谈心。班主任可以充分利用课余时间深入了解学生的学习和生活，主动走进学生的内心世界，及时对学生进行有针对性的心里疏导教育。作为一名职业院校的班主任，应充分认识到了解学生对于做好学生管理和教育工作的重要性，全面深入地把握学生的思想动态，尊重学生个性，关心学生，爱护学生，以一种民主平等的方式展开阶段性的学生教育工作。班主任要让学生明白：班主任既是班级的管理者，学生的教育者，又是班级的重要一员，是学生们的知心朋友，是他们最信任的伙伴。职业院校的学生一般年纪较小，思想观念还不成熟，自我约束能力较差，对外依赖性强，是非道德观念较为薄弱。因此，职业院校班主任要抓住学生的这一特点，对症下药，积极制定出一套行之有效的教育模式。同时，班主任还可以定期开展多种形式的主题教育活动，充分发挥学生特长，强化学生的责任意识和集体团队意识，不断提高其集体责任感和荣誉感，形成良好的班级“家文化”氛围，不断推动班级建设稳定有序发展。
3 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育
职业院校班主任是全班学生的组织者、教育者和倡导者，对创建优秀的班集体，提高学生的综合素养，陶冶学生情操，培养学生全面发展，具有举足轻重的作用。班主任和学生接触时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每个学生的人格。班主任作为班级的主要领导者和管理者必须以身作则，自觉遵守班级各项规章制度，热爱班集体，树立集体意识和责任意识，在了解学生、尊重学生、关心学生、信任学生、爱护学生的前提下，引导学生不断强化集体意识，积极创建班级家文化。同时，班主任还要严格要求学生，培养和提高其自主解决问题的能力，加强自我管理，增强自我管理能力。职业院校的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，各方面还不成熟，容易受到外界影响。因此，班主任要以身作则，引导学生树立正确的社会主义价值观，通过引导和鼓励学生积极参加各项社会实践活动，从而有效地丰富其课余生活，锻炼其实践动手能力。对学生而言，以身作则是最好的教育方式，班主任要想要求学生按时到校，就必须严格要求自己不能迟到。班主任在进行学生教育和管理时，必须抓住细节问题，从细微处着手，摆正其自身形象，潜移默化地感染学生，逐步树立起良好的班风和学风。笔者结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境，每次劳动大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的。学校的每周的晨会、升旗仪式，笔者都要求学生站立军姿，自己首先带头端正地站在旁边。每天的晨会，笔者都亲自到场，和学生们一起开晨会。所以，笔者班的课间操出勤高，排队做到快、静、齐。笔者觉得只有这样的老师才有威信，这样的老师说话才有分量，学生才会接纳。在学生管理工作中，班主任切不可搞专制独裁，不尊重学生想法，一味指责批评，从而引来学生反感，导致班级建设过于死板缺乏活力。因此，在日常活动中班主任要积极发挥学生的主体作用，热爱班集体，尊重学生的想法，鼓励他们积极提出意见和建议，为班级建设增砖添瓦，最终形成纪律严明、气氛和谐、团结向上的良好班级环境。
4 重视班委干部队伍的建设和管理
培养他们的综合能力，发挥班干部的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，笔者及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。班里的一般事情都由班长负责，他把各项具体工作分工到各个班委，班主任随时随地做检查指导。这样，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作更能顺利的开展。通过班干部管理班级，让学生自理，但不等于班主任可以完全不理。班主任应以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。在班干部的带领下班级建设井然有序，班风学风良好，在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩。
5 做好联系班级和任课老师的纽带
作为职业院校的班主任，要想做好班级建设，还要积极处理和协调好各科教师与其他班级间的关系，加强与其沟通和交流，相互影响，相互学习，共同进步。在日常学习和生活中，班主任要及时了解和掌握学生的学习情况，加强与任课老师的沟通，积极发挥其桥梁纽带作用，从而增强学习效果，提高学习效率。另外，班主任还要处理好学生与各任课老师间的关系，树立起平等学习氛围，不可因主观好恶影响学习质量。在与任课老师的交往中，笔者尊重他们的意见，凡事都主动与任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。笔者平时注意多教育学生，懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。特别是在家长到学校了解学生的情况时，笔者有意地向学生和家长介绍任课教师的优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生和家长对任课老师的信任，使他们“信其师而重其道”。同时笔者还与任课老师密切配合，了解学生的特长、爱好、课堂纪律、学习态度等，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生要学会尊重各科任课教师，各科任课教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
6 做学生和家长的朋友
职业院校的班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在班主任工作中，笔者与学生家长打交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给班级带来多大的麻烦，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法，不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。
总之，职业院校的班主任工作是复杂的，对学生要有耐心、爱心和信心，对待班主任工作要细心和恒心。班主任没有华丽的外貌来吸引学生，但只要自己工作尽心，家长就会放心，任课教师们就会对学生充满信心，学生就能够学得开心，主动的进入学习状态，班级生活过得安心。职业院校班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，营造良好的班风学风只要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。“既然选择了远方，便风雨兼程”吧！
7 小结
综上所述，职业院校办主任作为学生教育和班级管理工作的主体，必须加强日常细节教育，引导学生自觉树立正确的思想道德观，完善班级管理制度，培养一批优秀的班级干部，并鼓励和要求他们以身作则，自觉遵守班级各项管理制度。同时，职业院校班主任还要积极发挥其沟通桥梁作用，加强与学生家长的沟通与交流，使其及时了解学生的工作生活情况，从而提高其学生管理的参与度，不断提升学生管理水平。
参考文献：
[1]魏小虎.浅谈职业院校的班主任工作[J].科技信息（学术研究），2007（05）.
[2]吴涛.试论职业院校班主任工作的价值[J].职业时空，2011（04）.
[3]王东芳.职业院校班主任的中心工作[J].职业，2012（29）.
[4]曹丹.职业院校班主任弹性时间制刍议[J].教育与教学研究，2012（04）.
[5]何占周.再论新时期当好职业院校班主任的必备素质[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（01）.
[6]温继军，汝虹.职业院校班主任班级管理工作之我见[J].职业，2013（35）.
关键词：职业院校 学生管理 班主任 思想工作 班级建设
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。
1 多方位、多层次了解学生
作为一名职业院校的班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心世界，尤其是刚刚入学的新生。班主任需要了解每个学生的优缺点，了解学生家长现有的文化水平，找到亟待纠正的不足；还要深入探究每一个学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生的生活环境，家庭背景，了解哪些是学习积极分子，哪些是特别需要关注的学生等。
2 做好学生的思想工作，培养良好的道德品质
要想做好学生的思想工作，班主任必须要从以下两方面入手：一是重视学生的德育主题班会；二是重视与学生的思想交流。重视德育主题班会，开好每一节主题班会，对学生进行“心理健康”的辅导，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境。同时也重视与学生的思想交流，常与学生谈心。班主任可以充分利用课余时间深入了解学生的学习和生活，主动走进学生的内心世界，及时对学生进行有针对性的心里疏导教育。作为一名职业院校的班主任，应充分认识到了解学生对于做好学生管理和教育工作的重要性，全面深入地把握学生的思想动态，尊重学生个性，关心学生，爱护学生，以一种民主平等的方式展开阶段性的学生教育工作。班主任要让学生明白：班主任既是班级的管理者，学生的教育者，又是班级的重要一员，是学生们的知心朋友，是他们最信任的伙伴。职业院校的学生一般年纪较小，思想观念还不成熟，自我约束能力较差，对外依赖性强，是非道德观念较为薄弱。因此，职业院校班主任要抓住学生的这一特点，对症下药，积极制定出一套行之有效的教育模式。同时，班主任还可以定期开展多种形式的主题教育活动，充分发挥学生特长，强化学生的责任意识和集体团队意识，不断提高其集体责任感和荣誉感，形成良好的班级“家文化”氛围，不断推动班级建设稳定有序发展。
3 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育
职业院校班主任是全班学生的组织者、教育者和倡导者，对创建优秀的班集体，提高学生的综合素养，陶冶学生情操，培养学生全面发展，具有举足轻重的作用。班主任和学生接触时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每个学生的人格。班主任作为班级的主要领导者和管理者必须以身作则，自觉遵守班级各项规章制度，热爱班集体，树立集体意识和责任意识，在了解学生、尊重学生、关心学生、信任学生、爱护学生的前提下，引导学生不断强化集体意识，积极创建班级家文化。同时，班主任还要严格要求学生，培养和提高其自主解决问题的能力，加强自我管理，增强自我管理能力。职业院校的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，各方面还不成熟，容易受到外界影响。因此，班主任要以身作则，引导学生树立正确的社会主义价值观，通过引导和鼓励学生积极参加各项社会实践活动，从而有效地丰富其课余生活，锻炼其实践动手能力。对学生而言，以身作则是最好的教育方式，班主任要想要求学生按时到校，就必须严格要求自己不能迟到。班主任在进行学生教育和管理时，必须抓住细节问题，从细微处着手，摆正其自身形象，潜移默化地感染学生，逐步树立起良好的班风和学风。笔者结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境，每次劳动大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的。学校的每周的晨会、升旗仪式，笔者都要求学生站立军姿，自己首先带头端正地站在旁边。每天的晨会，笔者都亲自到场，和学生们一起开晨会。所以，笔者班的课间操出勤高，排队做到快、静、齐。笔者觉得只有这样的老师才有威信，这样的老师说话才有分量，学生才会接纳。在学生管理工作中，班主任切不可搞专制独裁，不尊重学生想法，一味指责批评，从而引来学生反感，导致班级建设过于死板缺乏活力。因此，在日常活动中班主任要积极发挥学生的主体作用，热爱班集体，尊重学生的想法，鼓励他们积极提出意见和建议，为班级建设增砖添瓦，最终形成纪律严明、气氛和谐、团结向上的良好班级环境。
4 重视班委干部队伍的建设和管理
培养他们的综合能力，发挥班干部的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，笔者及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。班里的一般事情都由班长负责，他把各项具体工作分工到各个班委，班主任随时随地做检查指导。这样，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作更能顺利的开展。通过班干部管理班级，让学生自理，但不等于班主任可以完全不理。班主任应以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。在班干部的带领下班级建设井然有序，班风学风良好，在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩。
5 做好联系班级和任课老师的纽带
作为职业院校的班主任，要想做好班级建设，还要积极处理和协调好各科教师与其他班级间的关系，加强与其沟通和交流，相互影响，相互学习，共同进步。在日常学习和生活中，班主任要及时了解和掌握学生的学习情况，加强与任课老师的沟通，积极发挥其桥梁纽带作用，从而增强学习效果，提高学习效率。另外，班主任还要处理好学生与各任课老师间的关系，树立起平等学习氛围，不可因主观好恶影响学习质量。在与任课老师的交往中，笔者尊重他们的意见，凡事都主动与任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。笔者平时注意多教育学生，懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。特别是在家长到学校了解学生的情况时，笔者有意地向学生和家长介绍任课教师的优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生和家长对任课老师的信任，使他们“信其师而重其道”。同时笔者还与任课老师密切配合，了解学生的特长、爱好、课堂纪律、学习态度等，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生要学会尊重各科任课教师，各科任课教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
6 做学生和家长的朋友
职业院校的班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在班主任工作中，笔者与学生家长打交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给班级带来多大的麻烦，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法，不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。
总之，职业院校的班主任工作是复杂的，对学生要有耐心、爱心和信心，对待班主任工作要细心和恒心。班主任没有华丽的外貌来吸引学生，但只要自己工作尽心，家长就会放心，任课教师们就会对学生充满信心，学生就能够学得开心，主动的进入学习状态，班级生活过得安心。职业院校班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，营造良好的班风学风只要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。“既然选择了远方，便风雨兼程”吧！
7 小结
综上所述，职业院校办主任作为学生教育和班级管理工作的主体，必须加强日常细节教育，引导学生自觉树立正确的思想道德观，完善班级管理制度，培养一批优秀的班级干部，并鼓励和要求他们以身作则，自觉遵守班级各项管理制度。同时，职业院校班主任还要积极发挥其沟通桥梁作用，加强与学生家长的沟通与交流，使其及时了解学生的工作生活情况，从而提高其学生管理的参与度，不断提升学生管理水平。
参考文献：
[1]魏小虎.浅谈职业院校的班主任工作[J].科技信息（学术研究），2007（05）.
[2]吴涛.试论职业院校班主任工作的价值[J].职业时空，2011（04）.
[3]王东芳.职业院校班主任的中心工作[J].职业，2012（29）.
[4]曹丹.职业院校班主任弹性时间制刍议[J].教育与教学研究，2012（04）.
[5]何占周.再论新时期当好职业院校班主任的必备素质[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（01）.
[6]温继军，汝虹.职业院校班主任班级管理工作之我见[J].职业，2013（35）.