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"三二分段"的中高职一体化培养模式的关键是中高职课程的衔接问题。目前,中高职院校服装设计专业的课程设计普遍存在教育层次和职业能力错位、课程设置重复等问题。中高职院校服装设计专业应在保持各自课程完整性的基础上,依据不同的中、高职专业能力培养目标,构建全新的课程体系。
服装设计专业中高职“三二分段”式课程体系构建——以广东女子职业技术学院为例
【摘 要】
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"三二分段"的中高职一体化培养模式的关键是中高职课程的衔接问题。目前,中高职院校服装设计专业的课程设计普遍存在教育层次和职业能力错位、课程设置重复等问题。中高职院
【机 构】
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广东女子职业技术学院
【出 处】
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当代教育论坛
【发表日期】
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2015年6期
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