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【摘 要】教师独特的人格魅力，可以有效的激发学生学习的动力，并且给与学生无微不至的关怀和问候，引领学生在求学的道路上探索正确的方向和目标。所以教师需要致力于提高和修养自身的人格魅力，用真情实感对待学生，以高尚品德感化学生，用知识以身作则的带领学生。从内而外的展现良好的心态和气质，用行为和个性感化学生影响学生。
【关键词】教师;人格魅力;提升
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0160-02
由于数学学科的逻辑性和抽象性的特点，部分学生在学习的过程中很难保持注意力，在这样的情况下，人格魅力的作用就非常明显。我们每个人都拥有独特的人格魅力，从一言一行、气质和品质中折射出不同于他人的耀眼的光芒。
良好的人格魅力是自身学识的外在体现，因此，教师需要加强自身学习，提高自身素质，良好的外在形象对人格魅力具有强大的衬托作用，能够吸引学生的目光和敬仰。良好的人格魅力体现在教学工作的点点滴滴，可以在日常的教学工作中逐渐的感化学生，学生也能够在教师的影响下自然地形成属于自身的人格特点和品质。想要学生喜欢上一门课程，就先要让学生喜欢上教授课程的老师，本文简要分析了教师人格魅力的表现和提升人格魅力的几点建议。
1 教师人格魅力的具体表现
1.1 情感真实
由于中学生正处在智力与心智的发展期，中学阶段的数学教学对他们来说有一定的难度。因此，单方向的向学生输送知识，不仅会引起学生极大的抵触情绪，而且教学质量和效果也难以得到一个良好的体现。因此，教师需要用情感切实的感化学生，让学生在学习中能够感受到老师的感情和激情，调动起学生的兴趣并能够在教师的带领下积极投入课堂学习。教师还要以自身稳固的学科知识进行课程的准备，并持续拓新教学方式，改进教学现状，进而感化影响学生。教师要充分调动起学生，赋予课堂新的生命和活力。
1.2 親近学生
从现阶段的教学实际情况着手分析，不难看出学生与老师之间的关系令人堪忧。学生更多的将老师放在一个发射指令的位置，老师的命令学生一味的执行和认可，殊不知学生自身才是学习的主导者，教育的本质是为了培养出有思想、有目标的下一代，而不是一味的接受而不输出自我想法的人。由此折射出师生关系的现状和其重要作用。为了改进这样的情况，教师需要在教学中和学生平起平坐，和学生说话的语气也要有所注意，在和学生的沟通中及时给予支持和鼓励，将自身真正的融入到学生之中，和他们一同学习和进步。
1.3 渴望知识
教师是知识的传播者、教育者，更是学生发展启蒙的关键指导人。因此，教师不可怠慢对知识的态度，要在工作中不断学习理论知识，付诸教育实践。在掌握学科综合知识的前提下，更应该多多学习关于教育心理理论等知识，这样才能便于了解学生的内心，以及根据学生性格特点的不同给予相对应的教育方法。数学教学很容易让学生产生乏味的心理，教师需要不懈探索改变教学方式，提高课堂有趣性和积极性的手段和方式，让学生全身心的投入到数学的学习中。
1.4 忠心事业
人民教师爱岗敬业，教师将教书育人作为一生的职责和使命，牢记初心与激情，对待学生要时时刻刻保持充分的激情和热情，这样的人民教师才会时时刻刻散发着无穷无尽的人格魅力。通过教师的一言一行影响学生，对学生价值观的建立有很大的帮助和影响。所以教师要用自身独特的魅力和高素质来教育学生。
2 提升数学教师人格魅力建议
2.1 用爱感化
一切的基础都来源于爱，爱让教师耐心的教授学生知识，爱让教师放弃休息日夜工作。只有通过源于爱的讲授、教育，才可以让学生感受到教师的人格魅力，教师对学生的感情，是像母爱一样宽广、细腻。教师在用爱对待学生的同时，更要尊重他们，对待学生一视同仁。尊重学生的想法和意见，鼓励他们敢于表达自己。优秀的学生，教师需要严格要求，对班级起到良好的模范作用;相对较为薄弱的学生，则要尽可能的给与帮助和鼓励，让每一个学生都感受到来自老师各方面的关怀和爱护。对调皮的学生，在给予指正的同时，更需要与学生进行心与心的沟通，了解他们内心的想法，对不当的态度及时给予指正。
2.2 得体大方
良好的仪表风范对展现教师的人格魅力具有相当重要的作用。作为人民教师需要衣着大方得体，干净利落，展现出自身的修养和学识，涵养和风范也能有更好的展现，得到学生和家长的尊重。如果教师举止行为随意轻浮，那么学生也会对老师产生强烈的抵触心理，从内心上不愿意接受老师，就更别说接受老师所教授的知识了。在实践中也可以认识到，简单大方穿着的老师更能够感受到来自学生的青睐和爱戴。
2.3 不懈学习
从事教学工作是一个任重而道远的漫漫长路，因此，教师需要自主的不断更新教学理念，并且时刻保持着学习的劲头，作为新时代的教师，针对当前的教学实际，要树立起全新的教学模式和理念。教师需要发掘每一个学生的潜能，在课堂中有效的发散思维，而不是一味的讲授枯燥无味的数学知识。
2.4 保持激情
日复一日的教学工作，如果不能够及时调整自我心情，很可能会影响到学生的学习情绪和体验。无论教师在私下的个人生活中发生怎样的事情，在课堂上都需要拿着激情、热情去面对学生，这不仅是教师职责的基本要求，更是教师的行为准则。教师的情绪对学生会产生最直接的影响，激情与乐观会在教学工作中逐渐感染学生，使之与老师的距离更加亲密，跨过心中的沟壑，换来学生的喜爱。
3 结束语
总之，高尚的道德品质以及对追求知识的不懈渴望，对一位教育工作者来说是不可或缺的。通过用爱感化学生，与学生进行心灵与心灵之间的交流，能够有效的拉近师生之间的距离，与此同时，更能在学生的心目中树立向往的榜样。人格魅力将有效的替代批评、说教等陈旧的教育方式，此种教育方式将老师作为一个模板，一个示范。对教学品质的提高和课堂氛围的营造都有极大的促进作用，致力提高人格魅力是共同追求的目标。
【参考文献】
[1]李颖健.现代数学教师应具有的人格魅力[J].课程教育研究，2016（26）.
[2]曹微微.教师的人格魅力对农村初中生数学学习兴趣的影响[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]胡蓉.数学教师的人格魅力[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C].中国教育教学丛书编委会，2010：2.
[4]常海英.数学教师如何体现数学赋予自身的人格魅力[J].延安教育学院学报，1999（2）.
【关键词】教师;人格魅力;提升
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0160-02
由于数学学科的逻辑性和抽象性的特点，部分学生在学习的过程中很难保持注意力，在这样的情况下，人格魅力的作用就非常明显。我们每个人都拥有独特的人格魅力，从一言一行、气质和品质中折射出不同于他人的耀眼的光芒。
良好的人格魅力是自身学识的外在体现，因此，教师需要加强自身学习，提高自身素质，良好的外在形象对人格魅力具有强大的衬托作用，能够吸引学生的目光和敬仰。良好的人格魅力体现在教学工作的点点滴滴，可以在日常的教学工作中逐渐的感化学生，学生也能够在教师的影响下自然地形成属于自身的人格特点和品质。想要学生喜欢上一门课程，就先要让学生喜欢上教授课程的老师，本文简要分析了教师人格魅力的表现和提升人格魅力的几点建议。
1 教师人格魅力的具体表现
1.1 情感真实
由于中学生正处在智力与心智的发展期，中学阶段的数学教学对他们来说有一定的难度。因此，单方向的向学生输送知识，不仅会引起学生极大的抵触情绪，而且教学质量和效果也难以得到一个良好的体现。因此，教师需要用情感切实的感化学生，让学生在学习中能够感受到老师的感情和激情，调动起学生的兴趣并能够在教师的带领下积极投入课堂学习。教师还要以自身稳固的学科知识进行课程的准备，并持续拓新教学方式，改进教学现状，进而感化影响学生。教师要充分调动起学生，赋予课堂新的生命和活力。
1.2 親近学生
从现阶段的教学实际情况着手分析，不难看出学生与老师之间的关系令人堪忧。学生更多的将老师放在一个发射指令的位置，老师的命令学生一味的执行和认可，殊不知学生自身才是学习的主导者，教育的本质是为了培养出有思想、有目标的下一代，而不是一味的接受而不输出自我想法的人。由此折射出师生关系的现状和其重要作用。为了改进这样的情况，教师需要在教学中和学生平起平坐，和学生说话的语气也要有所注意，在和学生的沟通中及时给予支持和鼓励，将自身真正的融入到学生之中，和他们一同学习和进步。
1.3 渴望知识
教师是知识的传播者、教育者，更是学生发展启蒙的关键指导人。因此，教师不可怠慢对知识的态度，要在工作中不断学习理论知识，付诸教育实践。在掌握学科综合知识的前提下，更应该多多学习关于教育心理理论等知识，这样才能便于了解学生的内心，以及根据学生性格特点的不同给予相对应的教育方法。数学教学很容易让学生产生乏味的心理，教师需要不懈探索改变教学方式，提高课堂有趣性和积极性的手段和方式，让学生全身心的投入到数学的学习中。
1.4 忠心事业
人民教师爱岗敬业，教师将教书育人作为一生的职责和使命，牢记初心与激情，对待学生要时时刻刻保持充分的激情和热情，这样的人民教师才会时时刻刻散发着无穷无尽的人格魅力。通过教师的一言一行影响学生，对学生价值观的建立有很大的帮助和影响。所以教师要用自身独特的魅力和高素质来教育学生。
2 提升数学教师人格魅力建议
2.1 用爱感化
一切的基础都来源于爱，爱让教师耐心的教授学生知识，爱让教师放弃休息日夜工作。只有通过源于爱的讲授、教育，才可以让学生感受到教师的人格魅力，教师对学生的感情，是像母爱一样宽广、细腻。教师在用爱对待学生的同时，更要尊重他们，对待学生一视同仁。尊重学生的想法和意见，鼓励他们敢于表达自己。优秀的学生，教师需要严格要求，对班级起到良好的模范作用;相对较为薄弱的学生，则要尽可能的给与帮助和鼓励，让每一个学生都感受到来自老师各方面的关怀和爱护。对调皮的学生，在给予指正的同时，更需要与学生进行心与心的沟通，了解他们内心的想法，对不当的态度及时给予指正。
2.2 得体大方
良好的仪表风范对展现教师的人格魅力具有相当重要的作用。作为人民教师需要衣着大方得体，干净利落，展现出自身的修养和学识，涵养和风范也能有更好的展现，得到学生和家长的尊重。如果教师举止行为随意轻浮，那么学生也会对老师产生强烈的抵触心理，从内心上不愿意接受老师，就更别说接受老师所教授的知识了。在实践中也可以认识到，简单大方穿着的老师更能够感受到来自学生的青睐和爱戴。
2.3 不懈学习
从事教学工作是一个任重而道远的漫漫长路，因此，教师需要自主的不断更新教学理念，并且时刻保持着学习的劲头，作为新时代的教师，针对当前的教学实际，要树立起全新的教学模式和理念。教师需要发掘每一个学生的潜能，在课堂中有效的发散思维，而不是一味的讲授枯燥无味的数学知识。
2.4 保持激情
日复一日的教学工作，如果不能够及时调整自我心情，很可能会影响到学生的学习情绪和体验。无论教师在私下的个人生活中发生怎样的事情，在课堂上都需要拿着激情、热情去面对学生，这不仅是教师职责的基本要求，更是教师的行为准则。教师的情绪对学生会产生最直接的影响，激情与乐观会在教学工作中逐渐感染学生，使之与老师的距离更加亲密，跨过心中的沟壑，换来学生的喜爱。
3 结束语
总之，高尚的道德品质以及对追求知识的不懈渴望，对一位教育工作者来说是不可或缺的。通过用爱感化学生，与学生进行心灵与心灵之间的交流，能够有效的拉近师生之间的距离，与此同时，更能在学生的心目中树立向往的榜样。人格魅力将有效的替代批评、说教等陈旧的教育方式，此种教育方式将老师作为一个模板，一个示范。对教学品质的提高和课堂氛围的营造都有极大的促进作用，致力提高人格魅力是共同追求的目标。
【参考文献】
[1]李颖健.现代数学教师应具有的人格魅力[J].课程教育研究，2016（26）.
[2]曹微微.教师的人格魅力对农村初中生数学学习兴趣的影响[D].哈尔滨师范大学，2016.
[3]胡蓉.数学教师的人格魅力[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷[C].中国教育教学丛书编委会，2010：2.
[4]常海英.数学教师如何体现数学赋予自身的人格魅力[J].延安教育学院学报，1999（2）.