论文部分内容阅读
摘要：重视思想政治工作，依靠思想政治教育，是中国共产党的优良传统与政治优势。在长期的思想政治教育实践工作中，中国共产党积累了丰富的思想政治教育社会化方面的实践经验。这些正确的经验与方法，是新时代背景下继续推进思想政治教育社会化的宝贵思想资源。
关键词：中国共产党；思想政治教育；社会化；基本经验
中图分类号：D26
文献标志码：A
文章编号：1002－7408(2010)06－0052－03
在中国共产党80多年的不平凡历程中，党的思想政治教育工作始终与党的事业相伴随。在革命、建设以及改革的不同历史时期，社会条件、党的中心任务不同，因而党的思想政治教育也必然需要主动适应社会发展的要求，推进自身的社会化，以实现与社会的不断相容。在长期的思想政治教育实践工作中，中国共产党积累了丰富的思想政治教育社会化方面的实践经验。这些被实践证明是正确的经验与方法，我们应当发扬光大，使之成为新的时代背景下继续推进思想政治教育社会化发展的宝贵思想资源和重要组成部分。
一、坚持摆正思想政治教育的社会位置
重视思想政治工作，依靠思想政治教育，是中国共产党的优良传统与政治优势。早在第二次国内革命战争时期，在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，我们党就已经明确了“政治工作是红军的生命线”。在后来长期的革命斗争中，毛泽东也明确将党的思想教育工作放在政治局五大业务之首，提出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”的著名论断。1942年毛泽东指出：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”1944年他再次强调，共产党领导的革命的政治工作是革命军队的生命线。进入社会主义建设时期，毛泽东又结合党的新的历史任务指出，“政治工作是一切经济工作的生命线”，“思想工作和政治工作，是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的。思想和政治又是统帅，是灵魂”。
邓小平充分肯定了毛泽东关于思想政治工作是我党一切工作生命线的思想，并把它置于新的历史时期加以考察。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》完整地提出：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”并将其列为毛泽东思想的重要内容。在党的十二届二中全会上，邓小平叉深刻指出，在工作重心转移到经济建设上来以后，一定要加强党的思想工作，防止埋头经济工作、忽视思想工作的倾向。1992年初，邓小平视察南方发表重要讲话，在指出经济发展要更快一点的同时，也着重强调了思想政治教育工作无论过去、现在和将来都是我们的真正优势。
面对深化改革和世纪之交的新形势，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体坚持和继承了我党长期以来关于思想政治教育是我们党一切工作的生命线的思想，指出党的思想政治工作是“经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势”，并一再强调“思想政治教育是我们的政治优势，是我们治党治国的传家宝，任何时候都丢不得，丢了要吃大亏”。而且，江泽民还将生命线作用与国际国内发生深刻变化、党的建设面临一系列新情况紧密联系，赋予了党的思想政治教育工作新的时代特征。以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体立足于新的发展阶段，坚持摆正思想政治教育在党的全部工作系统中的位置，指出培养什么人、如何培养人，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
可见，从毛泽东、邓小平到江泽民、胡锦涛，党的几代中央领导集体都十分重视思想政治教育在革命和建设中的重要地位和作用，都把它放在党的全部工作系统中的重中之重的位置。作为社会意识的组成部分，思想政治教育既被社会物质生活条件所决定，必须主动积极地适应现实社会发展的要求；同时，思想政治教育实践活动也具有能动的反作用，具有相对独立性和主体性。因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，首要的是要坚持和继承我党关于思想政治教育是一切工作生命线的思想，积极、主动地适应社会发展要求，而不是简单地、消极地迎合社会需要，并自觉服从于经济基础进步的要求，坚持摆正自身的社会地位，防止和克服思想政治教育僵化和孤立化这两种错误倾向，充分展示作为我们党和社会主义国家的重要政治优势的社会作用。
二、自觉调整思想政治教育的社会任务
党的思想政治教育不是自发地、盲目地，而是自觉地进行的，它一开始就确立起了明确的目标和任务，并随着党的中心工作的变化发展而不断调整。关于思想政治教育的任务，大体可以分为两个方面，一是培养任务，指的是思想政治教育作为一种教育人、培养人的活动，它的工作效果在教育对象上有所体现，思想政治教育就是要提高人的思想政治觉悟，提高人们认识和改造世界的能力，促进人的全面发展；二是服务任务，指的是思想政治教育作为党的工作系统中的一个方面，它服务于党的社会任务，思想政治教育必须为党在一定时期的中心工作服务，促进党的工作目标的完成，推动社会主义事业的发展。这两个方面的任务是一个统一的整体。而且，不论是思想政治教育的培养任务还是服务任务，它们都是与所处时代的社会发展客观要求相适应，并随着社会的变化发展而不断调整变化。
从服务任务来看，第一次革命战争时期，党的思想政治教育工作主要是在工人、农民和军队中宣传反帝反封建的革命纲领，推动革命形势由低潮重新转入高潮。第二次国内革命战争时期，基于与国民党军队的斗争，党的思想政治教育工作主要是在军队内开展思想政治教育，将部队教育培养成忠于党的人民军队。抗日战争时期，党的思想政治教育的中心任务就是教育引导人们为实现中华民族的解放而斗争。解放战争时期，思想政治教育的中心工作就是紧紧围绕推翻国民党反动统治、建立新中国的任务而展开。新中国成立后，党的首要任务是尽快恢复国民经济，实现由新民主主义社会向社会主义社会的转变。加快社会主义建设的步伐，思想政治教育也围绕着党的经济工作建设这一中心任务而开展。
从培养任务来看，从毛泽东提出的培育“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，到邓小平提出的培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，到江泽民提出的坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一的“四个统一”育人目标，再到胡锦涛提出的“四个新一代”目标，即“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”，都是党在具体历史时段自觉为思想政治教育工作确立的新的培养任务。这些与时俱进的社会任务与培养任务的确立，体现了党的思想政治教育与社会之间不断适应与超越的社会化趋势。同时，由于 社会任务和培养任务的变化，思想政治教育的内容也必然要求进行适应性调整和创新。比如，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体紧扣时代脉搏，提出党的思想政治工作必须认真研究如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争给我国带来的影响等问题，并依据这些问题，创造性提出了“四信”教育的新内容与新要求，即坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任的教育。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党随着社会发展不断自觉调整思想政治教育的社会任务与目标的传统经验，继续解放思想、实事求是、与时俱进，积极探索新形势下思想政治教育的新内容、新途径和新办法，努力使思想政治教育工作体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
三、积极拓展思想政治教育的社会途径
党的思想政治教育工作者在长期的实践中，一直在探索如何更好地推进思想政治教育适应社会发展的要求，也一直在努力寻找更宽阔的社会途径扩大思想政治教育的覆盖面与影响力。在这一探索和实践的过程中，党的思想政治教育工作取得了巨大的成就，并总结出了一些行之有效的社会化方法和途径。
在党创立初期，主要是通过创办学会、农协会、报刊等途径开展马克思主义宣传教育活动。同时，共产党人还深入工农，自觉将马克思主义普遍原理与工人运动和农民运动结合起来，形成了理论联系实践、灌输教育、调查研究等教育途径和方法。1935年遵义会议以后，党更加成熟起来。在此基础上，党的思想政治教育工作也形成了民主说服教育、理论联系实际、批评与自我批评等途径与方法。全国解放以后，我国革命事业进入了一个新的历史时期，党的思想政治教育社会化途径也进一步扩展，并增添了许多新的方法，如放手发动群众，一切经过试验；“解剖一个或几个麻雀”，取得经验，突破一点推动全面；用抓两头带中间促进全面工作等等。
党的十一届三中全会以来，为了适应社会主义现代化建设的需要，邓小平结合现代社会的实际，对思想政治教育的途径与方法进行了一系列社会化改革和创新。他不囿于书本，不拘泥于经验的限制，不迷信其他国家的模式，而是始终坚持“实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点，根本方法”，把思想政治教育放在国际国内的大背景中进行考察，把思想政治教育与现代化建设紧密地结合在一起，强调“学马列要精，要管用的”，提出了教育要面向世界、面向未来、面向现代化建设的方针，反对思想政治教育上的教条主义、形式主义。他还特别主张要在群众路线中展开思想政治工作，既依靠群众来做，又解决群众的思想问题与实际问题。比如，在改革开放初期，全国广泛开展的“五讲、四美、三热爱”活动，把思想政治教育同人民群众的生活、学习以及工作结合起来，这种社会教育途径不仅有利于思想政治教育自身的社会化，而且也取得了十分明显的教育成效。
党的第三代中央领导集体也非常强调思想政治教育途径与方法的创新，以实现思想政治教育自身的社会化，增强教育的针对性与实效性。江泽民指出，要学习邓小平解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新的科学精神和态度，具体情况具体分析，具体问题具体解决，有针对性地开展思想政治教育，使各项工作更切合实际，更有成效。他还指出，要重视现代传播方式特别是信息网络技术的发展，用现代化手段拓展思想政治教育的空间和渠道，使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力，并充分发掘各种文化载体的教育功能，开展丰富多彩、健康有益的群众性文化体育活动，利用多种教育途径帮助人们形成文明健康的生活方式。比如，运用大众传播媒介和现代化信息技术开展思想政治教育；把思想政治教育同“五个一”工程建设结合起来；提倡思想政治教育虚功实做，办实事、鼓实劲、求实效，反对思想政治教育的表面化和形式主义等等。
以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体以发展为主题，指出思想政治教育工作必须坚持继承优良传统与改进创新相结合，不断总结和创造新经验，努力拓展新形势下思想政治教育的有效途径，并提出了一系列具有社会化指向的教育途径。比如2005年，胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，大学生思想政治教育工作要积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，使大学生从中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感；要大力建设校园文化，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于各种文化活动之中；要主动占领网络思想政治教育新阵地，利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间等等。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党随着社会发展不断自觉拓展与创新思想政治教育途径与方法的传统经验，使思想政治教育在观念、方法和体制机制等方面不断改进，增强思想政治教育实践活动与社会的相容性。现代思想政治教育社会化尤其应充分利用高科技，主动吸纳现代信息网络技术的成果，实现方式方法的现代化。同时，还应探索新载体，用丰富多彩、多层适度的形式进行思想政治教育，寓教于情，寓教于乐，寓教于文，使思想政治教育真正适应于社会发展需求，契合于社会大众的接受心理。
四、努力完善思想政治教育者的社会角色
思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中发挥着主导作用。在思想政治教育过程中，思想政治教育者这一社会角色所具备的思想政治素质、文化知识素质与工作能力素质对思想政治教育对象具有极强的示范和榜样效应，他们的言行举止，就是一种最强有力的思想政治教育。因此，要做好思想政治教育工作，关键在于建设一支高素质的思想政治教育队伍。
中国共产党人历来重视思想政治教育者的社会角色建设，并能够根据社会的发展积极促进教育者社会角色的转换。当然，思想政治教育工作者社会角色的转换并不是指要取消这一社会角色，而是要从传统角色类型转换成现代角色类型，使思想政治教育工作者成为专业化与个性化完美统一的社会角色出现在教育岗位上，出色地履行社会职责，受到人们的重视与尊敬。早在战争时期，毛泽东就一贯倡导以身作则是做好思想政治教育工作的重要因素，干部要做好群众的表率。周恩来也强调指出，“政治工作人员本身必须在思想上政治上行动上能够做全体官兵的模范，忠实于革命主义，以百折不挠的意志。艰苦耐劳的作风，去影响全体官兵；以谦逊和睦的态度，耐心说服的精神，去团结全体官兵，只有这样，才能够提高政治工作的威信，推动政治工作的前进，发展政治工作的效果。”在现代化建设和改革开放时期，邓小平也多次指出，面对不断变化发展 的新形势、新挑战，思想政治教育者不能固守原有的经验和模式，而要及时提高自身素质，变革旧的观念，充分发挥自己的积极性和创造力，使自己从事的思想政治教育工作尽快适应市场经济发展的需要，努力开创思想政治教育的新局面。
江泽民对新时期党的思想政治工作队伍建设也提出了新的明确要求，在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上，江泽民指出必须建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的思想政治工作队伍，充实基层思想政治工作部门，优化政工干部队伍结构，为做好党的思想政治工作提供根本保证。进入新的发展阶段以来，以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体进一步发展了党重视思想政治教育工作队伍建设的优良传统。2004年8月26日，中央颁布16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进思想政治教育的组织保证。要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。2008年中共中央宣传部教育部颁布《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，再次强调指出，要把思想政治教育队伍的建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党重视思想政治教育者社会角色建设的优良传统，建设高素质的思想政治教育队伍，提高思想政治教育的工作效果。思想政治教育者要积极主动地适应社会的变化与发展，在对自身的社会地位、职业任务进行理性认识的基础上。及时进行社会角色的转换，以回应社会的期望。首先，思想政治教育者应有“远大的共产主义理想，坚持正确的政治方向，坚定地走建设有中国特色的社会主义道路，坚持贯彻执行党的基本理论、基本路线和各项方针政策”，符合思想政治教育者政治素质的标准，成为社会主义精神文明的传播者和建设者。其次，思想政治教育者应“解放思想，实事求是，一切从实际出发，善于开拓前进，具备唯物辩证的思想方法和工作方法”，积极参与经济、文化、管理等领域的活动，真正把思想教育落实到业务工作之中，时时处处严于律己，做群众的榜样和表率，符合思想政治教育者思想道德素质的标准，成为先进思想的学习者与示范者。再次，思想政治教育者应努力成为有知识、懂业务、胜任本职工作的内行，并善于运用工作实际的各种技能和艺术，符合思想政治教育者知识能力素质的标准，成为受教育者健康成长的指导者和引路者。
关键词：中国共产党；思想政治教育；社会化；基本经验
中图分类号：D26
文献标志码：A
文章编号：1002－7408(2010)06－0052－03
在中国共产党80多年的不平凡历程中，党的思想政治教育工作始终与党的事业相伴随。在革命、建设以及改革的不同历史时期，社会条件、党的中心任务不同，因而党的思想政治教育也必然需要主动适应社会发展的要求，推进自身的社会化，以实现与社会的不断相容。在长期的思想政治教育实践工作中，中国共产党积累了丰富的思想政治教育社会化方面的实践经验。这些被实践证明是正确的经验与方法，我们应当发扬光大，使之成为新的时代背景下继续推进思想政治教育社会化发展的宝贵思想资源和重要组成部分。
一、坚持摆正思想政治教育的社会位置
重视思想政治工作，依靠思想政治教育，是中国共产党的优良传统与政治优势。早在第二次国内革命战争时期，在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，我们党就已经明确了“政治工作是红军的生命线”。在后来长期的革命斗争中，毛泽东也明确将党的思想教育工作放在政治局五大业务之首，提出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”的著名论断。1942年毛泽东指出：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”1944年他再次强调，共产党领导的革命的政治工作是革命军队的生命线。进入社会主义建设时期，毛泽东又结合党的新的历史任务指出，“政治工作是一切经济工作的生命线”，“思想工作和政治工作，是完成经济工作和技术工作的保证，它们是为经济基础服务的。思想和政治又是统帅，是灵魂”。
邓小平充分肯定了毛泽东关于思想政治工作是我党一切工作生命线的思想，并把它置于新的历史时期加以考察。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》完整地提出：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。”并将其列为毛泽东思想的重要内容。在党的十二届二中全会上，邓小平叉深刻指出，在工作重心转移到经济建设上来以后，一定要加强党的思想工作，防止埋头经济工作、忽视思想工作的倾向。1992年初，邓小平视察南方发表重要讲话，在指出经济发展要更快一点的同时，也着重强调了思想政治教育工作无论过去、现在和将来都是我们的真正优势。
面对深化改革和世纪之交的新形势，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体坚持和继承了我党长期以来关于思想政治教育是我们党一切工作的生命线的思想，指出党的思想政治工作是“经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势”，并一再强调“思想政治教育是我们的政治优势，是我们治党治国的传家宝，任何时候都丢不得，丢了要吃大亏”。而且，江泽民还将生命线作用与国际国内发生深刻变化、党的建设面临一系列新情况紧密联系，赋予了党的思想政治教育工作新的时代特征。以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体立足于新的发展阶段，坚持摆正思想政治教育在党的全部工作系统中的位置，指出培养什么人、如何培养人，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
可见，从毛泽东、邓小平到江泽民、胡锦涛，党的几代中央领导集体都十分重视思想政治教育在革命和建设中的重要地位和作用，都把它放在党的全部工作系统中的重中之重的位置。作为社会意识的组成部分，思想政治教育既被社会物质生活条件所决定，必须主动积极地适应现实社会发展的要求；同时，思想政治教育实践活动也具有能动的反作用，具有相对独立性和主体性。因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，首要的是要坚持和继承我党关于思想政治教育是一切工作生命线的思想，积极、主动地适应社会发展要求，而不是简单地、消极地迎合社会需要，并自觉服从于经济基础进步的要求，坚持摆正自身的社会地位，防止和克服思想政治教育僵化和孤立化这两种错误倾向，充分展示作为我们党和社会主义国家的重要政治优势的社会作用。
二、自觉调整思想政治教育的社会任务
党的思想政治教育不是自发地、盲目地，而是自觉地进行的，它一开始就确立起了明确的目标和任务，并随着党的中心工作的变化发展而不断调整。关于思想政治教育的任务，大体可以分为两个方面，一是培养任务，指的是思想政治教育作为一种教育人、培养人的活动，它的工作效果在教育对象上有所体现，思想政治教育就是要提高人的思想政治觉悟，提高人们认识和改造世界的能力，促进人的全面发展；二是服务任务，指的是思想政治教育作为党的工作系统中的一个方面，它服务于党的社会任务，思想政治教育必须为党在一定时期的中心工作服务，促进党的工作目标的完成，推动社会主义事业的发展。这两个方面的任务是一个统一的整体。而且，不论是思想政治教育的培养任务还是服务任务，它们都是与所处时代的社会发展客观要求相适应，并随着社会的变化发展而不断调整变化。
从服务任务来看，第一次革命战争时期，党的思想政治教育工作主要是在工人、农民和军队中宣传反帝反封建的革命纲领，推动革命形势由低潮重新转入高潮。第二次国内革命战争时期，基于与国民党军队的斗争，党的思想政治教育工作主要是在军队内开展思想政治教育，将部队教育培养成忠于党的人民军队。抗日战争时期，党的思想政治教育的中心任务就是教育引导人们为实现中华民族的解放而斗争。解放战争时期，思想政治教育的中心工作就是紧紧围绕推翻国民党反动统治、建立新中国的任务而展开。新中国成立后，党的首要任务是尽快恢复国民经济，实现由新民主主义社会向社会主义社会的转变。加快社会主义建设的步伐，思想政治教育也围绕着党的经济工作建设这一中心任务而开展。
从培养任务来看，从毛泽东提出的培育“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，到邓小平提出的培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，到江泽民提出的坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一的“四个统一”育人目标，再到胡锦涛提出的“四个新一代”目标，即“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”，都是党在具体历史时段自觉为思想政治教育工作确立的新的培养任务。这些与时俱进的社会任务与培养任务的确立，体现了党的思想政治教育与社会之间不断适应与超越的社会化趋势。同时，由于 社会任务和培养任务的变化，思想政治教育的内容也必然要求进行适应性调整和创新。比如，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体紧扣时代脉搏，提出党的思想政治工作必须认真研究如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争给我国带来的影响等问题，并依据这些问题，创造性提出了“四信”教育的新内容与新要求，即坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任的教育。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党随着社会发展不断自觉调整思想政治教育的社会任务与目标的传统经验，继续解放思想、实事求是、与时俱进，积极探索新形势下思想政治教育的新内容、新途径和新办法，努力使思想政治教育工作体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
三、积极拓展思想政治教育的社会途径
党的思想政治教育工作者在长期的实践中，一直在探索如何更好地推进思想政治教育适应社会发展的要求，也一直在努力寻找更宽阔的社会途径扩大思想政治教育的覆盖面与影响力。在这一探索和实践的过程中，党的思想政治教育工作取得了巨大的成就，并总结出了一些行之有效的社会化方法和途径。
在党创立初期，主要是通过创办学会、农协会、报刊等途径开展马克思主义宣传教育活动。同时，共产党人还深入工农，自觉将马克思主义普遍原理与工人运动和农民运动结合起来，形成了理论联系实践、灌输教育、调查研究等教育途径和方法。1935年遵义会议以后，党更加成熟起来。在此基础上，党的思想政治教育工作也形成了民主说服教育、理论联系实际、批评与自我批评等途径与方法。全国解放以后，我国革命事业进入了一个新的历史时期，党的思想政治教育社会化途径也进一步扩展，并增添了许多新的方法，如放手发动群众，一切经过试验；“解剖一个或几个麻雀”，取得经验，突破一点推动全面；用抓两头带中间促进全面工作等等。
党的十一届三中全会以来，为了适应社会主义现代化建设的需要，邓小平结合现代社会的实际，对思想政治教育的途径与方法进行了一系列社会化改革和创新。他不囿于书本，不拘泥于经验的限制，不迷信其他国家的模式，而是始终坚持“实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点，根本方法”，把思想政治教育放在国际国内的大背景中进行考察，把思想政治教育与现代化建设紧密地结合在一起，强调“学马列要精，要管用的”，提出了教育要面向世界、面向未来、面向现代化建设的方针，反对思想政治教育上的教条主义、形式主义。他还特别主张要在群众路线中展开思想政治工作，既依靠群众来做，又解决群众的思想问题与实际问题。比如，在改革开放初期，全国广泛开展的“五讲、四美、三热爱”活动，把思想政治教育同人民群众的生活、学习以及工作结合起来，这种社会教育途径不仅有利于思想政治教育自身的社会化，而且也取得了十分明显的教育成效。
党的第三代中央领导集体也非常强调思想政治教育途径与方法的创新，以实现思想政治教育自身的社会化，增强教育的针对性与实效性。江泽民指出，要学习邓小平解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新的科学精神和态度，具体情况具体分析，具体问题具体解决，有针对性地开展思想政治教育，使各项工作更切合实际，更有成效。他还指出，要重视现代传播方式特别是信息网络技术的发展，用现代化手段拓展思想政治教育的空间和渠道，使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力，并充分发掘各种文化载体的教育功能，开展丰富多彩、健康有益的群众性文化体育活动，利用多种教育途径帮助人们形成文明健康的生活方式。比如，运用大众传播媒介和现代化信息技术开展思想政治教育；把思想政治教育同“五个一”工程建设结合起来；提倡思想政治教育虚功实做，办实事、鼓实劲、求实效，反对思想政治教育的表面化和形式主义等等。
以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体以发展为主题，指出思想政治教育工作必须坚持继承优良传统与改进创新相结合，不断总结和创造新经验，努力拓展新形势下思想政治教育的有效途径，并提出了一系列具有社会化指向的教育途径。比如2005年，胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，大学生思想政治教育工作要积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，使大学生从中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感；要大力建设校园文化，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于各种文化活动之中；要主动占领网络思想政治教育新阵地，利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间等等。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党随着社会发展不断自觉拓展与创新思想政治教育途径与方法的传统经验，使思想政治教育在观念、方法和体制机制等方面不断改进，增强思想政治教育实践活动与社会的相容性。现代思想政治教育社会化尤其应充分利用高科技，主动吸纳现代信息网络技术的成果，实现方式方法的现代化。同时，还应探索新载体，用丰富多彩、多层适度的形式进行思想政治教育，寓教于情，寓教于乐，寓教于文，使思想政治教育真正适应于社会发展需求，契合于社会大众的接受心理。
四、努力完善思想政治教育者的社会角色
思想政治教育者是思想政治教育的主体，在思想政治教育中发挥着主导作用。在思想政治教育过程中，思想政治教育者这一社会角色所具备的思想政治素质、文化知识素质与工作能力素质对思想政治教育对象具有极强的示范和榜样效应，他们的言行举止，就是一种最强有力的思想政治教育。因此，要做好思想政治教育工作，关键在于建设一支高素质的思想政治教育队伍。
中国共产党人历来重视思想政治教育者的社会角色建设，并能够根据社会的发展积极促进教育者社会角色的转换。当然，思想政治教育工作者社会角色的转换并不是指要取消这一社会角色，而是要从传统角色类型转换成现代角色类型，使思想政治教育工作者成为专业化与个性化完美统一的社会角色出现在教育岗位上，出色地履行社会职责，受到人们的重视与尊敬。早在战争时期，毛泽东就一贯倡导以身作则是做好思想政治教育工作的重要因素，干部要做好群众的表率。周恩来也强调指出，“政治工作人员本身必须在思想上政治上行动上能够做全体官兵的模范，忠实于革命主义，以百折不挠的意志。艰苦耐劳的作风，去影响全体官兵；以谦逊和睦的态度，耐心说服的精神，去团结全体官兵，只有这样，才能够提高政治工作的威信，推动政治工作的前进，发展政治工作的效果。”在现代化建设和改革开放时期，邓小平也多次指出，面对不断变化发展 的新形势、新挑战，思想政治教育者不能固守原有的经验和模式，而要及时提高自身素质，变革旧的观念，充分发挥自己的积极性和创造力，使自己从事的思想政治教育工作尽快适应市场经济发展的需要，努力开创思想政治教育的新局面。
江泽民对新时期党的思想政治工作队伍建设也提出了新的明确要求，在2000年6月召开的中央思想政治工作会议上，江泽民指出必须建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的思想政治工作队伍，充实基层思想政治工作部门，优化政工干部队伍结构，为做好党的思想政治工作提供根本保证。进入新的发展阶段以来，以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体进一步发展了党重视思想政治教育工作队伍建设的优良传统。2004年8月26日，中央颁布16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出，思想政治教育工作队伍是加强和改进思想政治教育的组织保证。要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。2008年中共中央宣传部教育部颁布《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，再次强调指出，要把思想政治教育队伍的建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。
因而，现代思想政治教育在推进自身社会化的过程中，必须坚持和继承我党重视思想政治教育者社会角色建设的优良传统，建设高素质的思想政治教育队伍，提高思想政治教育的工作效果。思想政治教育者要积极主动地适应社会的变化与发展，在对自身的社会地位、职业任务进行理性认识的基础上。及时进行社会角色的转换，以回应社会的期望。首先，思想政治教育者应有“远大的共产主义理想，坚持正确的政治方向，坚定地走建设有中国特色的社会主义道路，坚持贯彻执行党的基本理论、基本路线和各项方针政策”，符合思想政治教育者政治素质的标准，成为社会主义精神文明的传播者和建设者。其次，思想政治教育者应“解放思想，实事求是，一切从实际出发，善于开拓前进，具备唯物辩证的思想方法和工作方法”，积极参与经济、文化、管理等领域的活动，真正把思想教育落实到业务工作之中，时时处处严于律己，做群众的榜样和表率，符合思想政治教育者思想道德素质的标准，成为先进思想的学习者与示范者。再次，思想政治教育者应努力成为有知识、懂业务、胜任本职工作的内行，并善于运用工作实际的各种技能和艺术，符合思想政治教育者知识能力素质的标准，成为受教育者健康成长的指导者和引路者。