同一学科的老师经常问我：“那些学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？学生上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招，要是说有什么方法的话，只不过我在平时的教学中，注意采用多样教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施教学方法过程中的几点体会。
　　一、培养学生的学习兴趣，激起学生探索事物的强烈欲望
　　轻松和愉悦是美术学科赢得学生喜爱的法宝， 是激发学生美术学习的欲望，更是上好一堂美术课的最基本的要求。
　　在课堂教学中，我们教师要充分发挥美术教学特有的魅力，激发学生的认知兴趣，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，积极的去调动学生的学习动机，充分利用美术学让他们体验到学习的兴趣。
　　无论侧重于哪个方面，美术欣赏课应该是师生互动，共同创造的结晶，它的创造性价值体现在如何引导学生发掘每件美术作品，找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做出深刻分析，才能使学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养学生们学习的主动探索的能力，坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力，课堂教学要尽可能地融合各种形式，充分调动人体的全部感觉器官，从中体会美术艺术的魅力，我们更要注重鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣。所以教师在设计美术教学活动时，不但要有趣，更要有效地去激发孩子的学习欲望，真正的让学生实现“跳一跳才能摘到桃子”。
　　二、积极利用先进的多媒体教学和丰富多样的教学手段
　　老师要充分利用些创新、科技、新颖的教具，去吸引孩子的眼球，去震撼孩子们的心灵，多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，就大大提高了教学质量，更重要的是提高广大学生的美育素质和创造能力。它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把素材逼真地呈现在学生面前，使课堂教学效率大为提高。课堂上还可以使用挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏，通过这种生动丰富的教学资料和生动的教学活动将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。根据教学内容用这种丰富的、多样的教学形式去挖掘学生们潜能，根据教学内容创设情景，激发兴趣，来增强学生的美术知识和技能练习，把新型的教学理念和教学手段融进课堂。
　　三、鼓励审美个性，培养审美意识
　　意蕴是隐藏于作品中的最高艺术境界。意蕴的表达既有共性又有个性。美术教学应当加强基本功训练，引导学生到生活中去进行艺术体验，培养他们丰富的审美情趣，激发他们的创作热情，培养他们对美术作品意蕴的把握和审美意识的能力，从而全面提高学生的美术创作水平。美术作品的意蕴，是画家隐藏于作品的最高艺术境界，人们只能靠心灵的体察去感悟、体味。而美术作品的最高境界，往往寄藏在所谓的“象外之象”“景外之景”“韵外之致”“味外之旨”中，比如，郑板桥画的竹、朱耷画的鸟、徐悲鸿画的马，这些经典美术作品不仅真实再现了事物的形貌色彩，更重要的是真实地表现了人的思想感情，委婉地传达出画家对生命的诠释。意蕴是美术生命之所在，所以，美术教学不仅要培养学生用自己的眼去看画得像或不像，还要用自己的心去体味美术作品背后所表现的深沉的思想感情，发掘作品的深层意蕴。
　　四、科学合理地使用教材，加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野
　　学生的发展是一个整体的过程，就像美术学科，它虽然也是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系，教师必须让美术课堂走向综合，在美术课堂教学中，让美术与其它学科相综合，与现实生活相联系，以及与其它学习领域相结合，只有这样，才会使美术教学更有内涵，才能为学生的终身发展服务，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才服务。
　　未来社会需要具有探究精神与创造能力的人才，所以，美术课需要以美术为主题，通过美术与社会、文化广泛的联系，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，综合的运用各学科之间的链接点，与其它各元素的优点，去增强美术课堂的生动性、形象性，这样，学生就会学而不厌，乐而不散，始终保持旺盛的学习热情。 更会使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，从而使学生在理性与感性之间求得和谐平衡，使身心得到健康和谐发展。我们要努力激发学生学习美术的欲望，以新的教学理念，充分发挥学生的个性、潜能、创造力，搞好课程资源的整合，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，有效发挥学生想象力、提高美术课堂教学的质量。
　　“教学有法却无定法，教无定法乃至法”。一句话：只要用心，我们一定能上好高中美术欣赏课。