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【摘要】加强高中生英语运用能力训练的新思路极为重要。这种英语教学方法能使学生学会听说英语，又可让学生学到英语书面表达，克服了学生的“哑巴”英语的弊端。进行新思路的教法对英语教师水平要求较高。教师对新思路的步骤要落实到实处。这样才能真正学到听说流利，出面表达准确。为学生升学和就业打下良好的基础。
【关键词】听；说；读；写；训练Strengthening the training of high school English language ability of new ideas
Meng Guanzhong
【Abstract】It is important to strenghten the senior middle students to train their ability of using English in the train of thought.This kind of teaching method enables them to learn listening and speaking,and at the same time,they can learn to write well in English.They can overcome their “mute” corrupt practice.To use a new kind of teaching method demands the teachers better their teaching level.The teachers must put the new teaching method into effect so that their students practise their listening and speaking fluently and writing correctly in English.The teachers mut try their best to enable the students better their base to go to university or get a job.
【Key words】listening;speaking;reading;writing;train
随着我国改革开放政策的深入贯彻实行，国民经济正以一日千里地迅速发展，交际英语的运用也显得极为重要。在高中英语教学中怎样培养学生具有听说这种运用能力的重任就落在我们英语教师的肩上。
1 运用英语能力与英语教学的重要关系 听说可以帮助学生减少和克服其母语习惯的干扰。中国学生学英语之前，其母语——汉语或其它少数民族语言，已是根深蒂固了。“所要学会的语言之敌，就是业已掌握了的语言。”汉语等惯常习好的体系、词序、句子结构，无时无刻不在吸引我们的学生。甚至也包括我们许多英语教师在内，使用汉语的语音、语调、语序和惯用语代替了英语的语音、语调、词序和惯用语。例如，我们的学生刚开始学英语时，常有人把“我母亲”，“我们国家”分别说成“Imother”,“we country”,这种现象只有通过反复地听说“my mother”,“our country”之后，加上读写，才能逐渐得到克服。
听说能使学生获得大量语感。有了语感才便于模仿；有了模仿才便于学会和记忆。少年模仿力比青年人的强；青年人模仿力比中老年人的强。例如，不会进白话的学生在百色城生活一两个月后就能说出一口流利的百色白话，并且记得很牢固。这是他在白话的海洋里耳濡目染的结果。因此，英语教师要给学生创造模仿的条件和环境，就必须尽可能用英语组织教学，用英语讲解词句和课文，多给他们听说的机会。
听说可以培养学习英语的兴趣。德国有句谚语说：“哪里没有兴趣，那里就没有记忆。”中国学生，尤其是低年级的学生，好奇心大，爱说好问，口舌灵活，接受能力强。一旦他们听得懂说得出一些英语，就会感到十分兴趣。“兴趣是最好的老师。”高一年级不抓听说训练，从二年级方开始训练，那时学生学的科目多，程度较深，遇到的困难就很大。
2 英语听说能力与升学和就业有密切关系 自从恢复高考英语以来，根据历年考上大学的同学反馈都提到，我所教过的高中学生在大学英语学习上，语法方面与别的学生的语法能力不相上下，但在听说上，他们的能力与别人的相比，差距甚大。上英语时，大学教师全用英语讲课，老师常常关心地对来自广西的同学问道：“广西来的同学听懂了吗？”这就意味着从广西去的同学听说很成问题。我们的绝大部分学生，上了大学，经过听说测试后，被分到英语差班学习。为了适应教师用英语讲课。有个同学考上了北京第二外国语学院，由于听说基础太差，一进院后，每天被迫花十五个半小时的时间投入学习，除听教师讲课外，其余时间，还得用来搞听说。睡觉，吃饭，娱乐时间加起来只有八个半小时。这个同学主动去请教系里的教授，那位教授毫不保留地说：“你欠英语一笔债，你欠了英语六年的债，还债是很苦很苦的……”。从百高毕业后考上其它院校的学生，也都吃到类似苦头。
训练一下和没有训练是大不了样的。进到百色高中的学生，尤其是来自农村的学生，英语学习上碰到很大困难。在平时教学中，我多用英语组织教学，多用英语讲解词句，这些同学上大学后，特别是考上重点院校的同学，大多数人较容易听懂大学教师用英语讲课。如，黄东洋同学考上北京航空学院，因为听懂教师用英语讲课，得到美籍教师的赞扬。有个名叫蒙林的同学，考上了博士生，英语学得好，也得到外籍教师的赏识。
民族1、2班同学上百高时，英语水平更低，有的同学是带零分英语进校的。第四学年我去接教他们的英语课(百高第一屈民族班学制四年。第一学年为学生补习初中知识；第二学年正式上高中功课）。我刚接手时，进行了一次摸底测试，两个班仅有2人考得50分，带零分进校的陶国高同学得个35分；只有四人考得及格。后来，根据学生的基础，我改进教学方法，把课上得生动有趣。根据课文内容，我自制挂图，借助挂图引路，使学生理解我语讲解课文，然后，要求他们看图边用英语复述课文。学生们听得懂我的课，堂上也活跃了，大胆说英语的人多了，课文也被他们学会了。84年高考时，他们发挥得不错，共有12人英语考得80分以上；卢宾贵同学考得90分，被广洲的中山医科大学录取；陶国高得了72分，成为从零分到72分的百高的陶国高精神。
94年91届毕业生，有14名报考英语专业，12名考上了英语院校，其中7名上了重点线，一名考取成都保险中专学校的涉外性会计专业。高考面试情况是这样，14人中，9人获得良好以上；其余5人达到及格以上。农村来的学生，有这样的成绩，是令人高兴的。
3 加强英语听说能力训练的新思路的基本步骤
第一步：每上一课文前，只要求学生背熟生词，不预习课文。老师上课文时，用较简易的英语陈述课文内容，不许学生翻书看，而只听教师讲课文故事，集中注意力把课文全部内容记住要点。然后，让学生用英语回答教师提出的问题。这样做的作用有下列几点：①培养学生的听力；②克服过去那种一开始就分段翻译课文的教学弊病，使学生对课文产生整体英语概念，便于学生掌握课文大意，提高学习兴趣；③把学生带入英语境地，使学生养成英语思维问题的习惯。
第二步：开始逐段讲解课文。解决重点难点。把学到的语言点、句型等编成对话情景，让学生进行说的练习。这种情景按高考口试会话情景设计(会话同时，也为高考作准备，一举两得）。学生根据老师所给的会话情景，首先向老师提问题。老师回答学生的问题，全班同学把老师回答的记录下来。然后反过来向同学提出问题，培养学生在会话中的反应能力。
这个环节的优点：①培养学生敢于提出问题的习惯，达到开口讲英语的目的；②使学生把听说与写结合起来；③把学生听说英语的积极性调动起来。
第三步：上完课文，要求学生用英语口头复述课文大意，使学生能较熟练地说英语，进一步巩固学过的课文内容（包括重点词汇和句型）。
第四步：听记练习，目的是训练学生听和记的能力。
第五步：每上完一课书后，到语音实验室上听说课。
第六步：单元练习(其中包括会话情景内容）巩固笔头知识。
完成新思路的教学的各方步骤，高中毕业时，能学到一口流利的口语，达到预想的从运用中学英语的目的，使同学们免受充当英语“聋子”和英语“哑巴”的痛苦。上大学学英语听说有了牢固的基础，就业时具备多一个有利条件。
新思路的可行性：①运用英语在英语教学环节和试行，说明其英语教学有积极作用。１９８４－１９８５学年度，我在百色高中第62和63两班再次全堂英语讲课的试验，９５％的学生能开口讲英语。这说明新思路的英语教法是可行的。②加上百高是广西壮族自治区示范性学校之一，拥有国际水平的教学设备。百高学生有勤学好问英语的风气。这样新思路教学法更添强劲新翅。
１９９２年１０月中旬在英国教师朱莉叶小姐给百高学生作英语报告会上，同学们争先恐后用英语向朱小姐提问的热烈情景，令人难以忘怀；沸腾的星期六晚英语角，早晚读练习讲英语声，说明新思路的优点好极了，给我们英语教师进行听说教学无穷的力量和鼓舞
收稿日期：2011-08-０９
【关键词】听；说；读；写；训练Strengthening the training of high school English language ability of new ideas
Meng Guanzhong
【Abstract】It is important to strenghten the senior middle students to train their ability of using English in the train of thought.This kind of teaching method enables them to learn listening and speaking,and at the same time,they can learn to write well in English.They can overcome their “mute” corrupt practice.To use a new kind of teaching method demands the teachers better their teaching level.The teachers must put the new teaching method into effect so that their students practise their listening and speaking fluently and writing correctly in English.The teachers mut try their best to enable the students better their base to go to university or get a job.
【Key words】listening;speaking;reading;writing;train
随着我国改革开放政策的深入贯彻实行，国民经济正以一日千里地迅速发展，交际英语的运用也显得极为重要。在高中英语教学中怎样培养学生具有听说这种运用能力的重任就落在我们英语教师的肩上。
1 运用英语能力与英语教学的重要关系 听说可以帮助学生减少和克服其母语习惯的干扰。中国学生学英语之前，其母语——汉语或其它少数民族语言，已是根深蒂固了。“所要学会的语言之敌，就是业已掌握了的语言。”汉语等惯常习好的体系、词序、句子结构，无时无刻不在吸引我们的学生。甚至也包括我们许多英语教师在内，使用汉语的语音、语调、语序和惯用语代替了英语的语音、语调、词序和惯用语。例如，我们的学生刚开始学英语时，常有人把“我母亲”，“我们国家”分别说成“Imother”,“we country”,这种现象只有通过反复地听说“my mother”,“our country”之后，加上读写，才能逐渐得到克服。
听说能使学生获得大量语感。有了语感才便于模仿；有了模仿才便于学会和记忆。少年模仿力比青年人的强；青年人模仿力比中老年人的强。例如，不会进白话的学生在百色城生活一两个月后就能说出一口流利的百色白话，并且记得很牢固。这是他在白话的海洋里耳濡目染的结果。因此，英语教师要给学生创造模仿的条件和环境，就必须尽可能用英语组织教学，用英语讲解词句和课文，多给他们听说的机会。
听说可以培养学习英语的兴趣。德国有句谚语说：“哪里没有兴趣，那里就没有记忆。”中国学生，尤其是低年级的学生，好奇心大，爱说好问，口舌灵活，接受能力强。一旦他们听得懂说得出一些英语，就会感到十分兴趣。“兴趣是最好的老师。”高一年级不抓听说训练，从二年级方开始训练，那时学生学的科目多，程度较深，遇到的困难就很大。
2 英语听说能力与升学和就业有密切关系 自从恢复高考英语以来，根据历年考上大学的同学反馈都提到，我所教过的高中学生在大学英语学习上，语法方面与别的学生的语法能力不相上下，但在听说上，他们的能力与别人的相比，差距甚大。上英语时，大学教师全用英语讲课，老师常常关心地对来自广西的同学问道：“广西来的同学听懂了吗？”这就意味着从广西去的同学听说很成问题。我们的绝大部分学生，上了大学，经过听说测试后，被分到英语差班学习。为了适应教师用英语讲课。有个同学考上了北京第二外国语学院，由于听说基础太差，一进院后，每天被迫花十五个半小时的时间投入学习，除听教师讲课外，其余时间，还得用来搞听说。睡觉，吃饭，娱乐时间加起来只有八个半小时。这个同学主动去请教系里的教授，那位教授毫不保留地说：“你欠英语一笔债，你欠了英语六年的债，还债是很苦很苦的……”。从百高毕业后考上其它院校的学生，也都吃到类似苦头。
训练一下和没有训练是大不了样的。进到百色高中的学生，尤其是来自农村的学生，英语学习上碰到很大困难。在平时教学中，我多用英语组织教学，多用英语讲解词句，这些同学上大学后，特别是考上重点院校的同学，大多数人较容易听懂大学教师用英语讲课。如，黄东洋同学考上北京航空学院，因为听懂教师用英语讲课，得到美籍教师的赞扬。有个名叫蒙林的同学，考上了博士生，英语学得好，也得到外籍教师的赏识。
民族1、2班同学上百高时，英语水平更低，有的同学是带零分英语进校的。第四学年我去接教他们的英语课(百高第一屈民族班学制四年。第一学年为学生补习初中知识；第二学年正式上高中功课）。我刚接手时，进行了一次摸底测试，两个班仅有2人考得50分，带零分进校的陶国高同学得个35分；只有四人考得及格。后来，根据学生的基础，我改进教学方法，把课上得生动有趣。根据课文内容，我自制挂图，借助挂图引路，使学生理解我语讲解课文，然后，要求他们看图边用英语复述课文。学生们听得懂我的课，堂上也活跃了，大胆说英语的人多了，课文也被他们学会了。84年高考时，他们发挥得不错，共有12人英语考得80分以上；卢宾贵同学考得90分，被广洲的中山医科大学录取；陶国高得了72分，成为从零分到72分的百高的陶国高精神。
94年91届毕业生，有14名报考英语专业，12名考上了英语院校，其中7名上了重点线，一名考取成都保险中专学校的涉外性会计专业。高考面试情况是这样，14人中，9人获得良好以上；其余5人达到及格以上。农村来的学生，有这样的成绩，是令人高兴的。
3 加强英语听说能力训练的新思路的基本步骤
第一步：每上一课文前，只要求学生背熟生词，不预习课文。老师上课文时，用较简易的英语陈述课文内容，不许学生翻书看，而只听教师讲课文故事，集中注意力把课文全部内容记住要点。然后，让学生用英语回答教师提出的问题。这样做的作用有下列几点：①培养学生的听力；②克服过去那种一开始就分段翻译课文的教学弊病，使学生对课文产生整体英语概念，便于学生掌握课文大意，提高学习兴趣；③把学生带入英语境地，使学生养成英语思维问题的习惯。
第二步：开始逐段讲解课文。解决重点难点。把学到的语言点、句型等编成对话情景，让学生进行说的练习。这种情景按高考口试会话情景设计(会话同时，也为高考作准备，一举两得）。学生根据老师所给的会话情景，首先向老师提问题。老师回答学生的问题，全班同学把老师回答的记录下来。然后反过来向同学提出问题，培养学生在会话中的反应能力。
这个环节的优点：①培养学生敢于提出问题的习惯，达到开口讲英语的目的；②使学生把听说与写结合起来；③把学生听说英语的积极性调动起来。
第三步：上完课文，要求学生用英语口头复述课文大意，使学生能较熟练地说英语，进一步巩固学过的课文内容（包括重点词汇和句型）。
第四步：听记练习，目的是训练学生听和记的能力。
第五步：每上完一课书后，到语音实验室上听说课。
第六步：单元练习(其中包括会话情景内容）巩固笔头知识。
完成新思路的教学的各方步骤，高中毕业时，能学到一口流利的口语，达到预想的从运用中学英语的目的，使同学们免受充当英语“聋子”和英语“哑巴”的痛苦。上大学学英语听说有了牢固的基础，就业时具备多一个有利条件。
新思路的可行性：①运用英语在英语教学环节和试行，说明其英语教学有积极作用。１９８４－１９８５学年度，我在百色高中第62和63两班再次全堂英语讲课的试验，９５％的学生能开口讲英语。这说明新思路的英语教法是可行的。②加上百高是广西壮族自治区示范性学校之一，拥有国际水平的教学设备。百高学生有勤学好问英语的风气。这样新思路教学法更添强劲新翅。
１９９２年１０月中旬在英国教师朱莉叶小姐给百高学生作英语报告会上，同学们争先恐后用英语向朱小姐提问的热烈情景，令人难以忘怀；沸腾的星期六晚英语角，早晚读练习讲英语声，说明新思路的优点好极了，给我们英语教师进行听说教学无穷的力量和鼓舞
收稿日期：2011-08-０９