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《高中语文课程标准（实验）》中明确提出语文教学的三个维度的目标——“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”，但在实际操作中，人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。我们的教学既没有授其业，也没有传其道。如何避开这一误区，以下几点，权作引玉之砖。第一，“文以载道”，语文教学不能脱离传道的初衷。孔子曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中。学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”又曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也矣。”