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传统上，群体评估都是以个体的评估结果的平均值为基础进行的。而群体水平IRTGIRT理论则可以避开对个体的评估，直接实现对群体的评估，它具有许多传统方法难以企及的优点。本文将群体水平IRT模型应用于2007年某省高考英语阅读理解的410所学校的能力评估，评估结果发现：410所学校的英语阅读理解能力几乎都在[-1，1]区间内，没有能力极高或极低的学校。对这些学校而言，测验中所有项目的难度较易，区分度适中。所有的评估结果与IRT模型的评估结果相关显著，GIRT模型在实践中是可供选择的群体评估方法。