【摘 要】
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目的研究层级带教在儿科实习护生临床带教中的应用,为儿科实习护生临床带教提供科学依据。方法选取2013年9—12月间于该院儿科实习的28名护生为对照组,采用传统的一对一带教
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目的研究层级带教在儿科实习护生临床带教中的应用,为儿科实习护生临床带教提供科学依据。方法选取2013年9—12月间于该院儿科实习的28名护生为对照组,采用传统的一对一带教方法 ,2014年2—5月于该院儿科实习的35名护生为观察组,采用层级带教方法;对比分析两组护生的理论知识与操作技能的考核成绩合带教老师对两组护生各项能力的评价。结果在实习护生理论知识与操作技能方面,观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论层级带教在儿科实习护生临床带教中发挥着至关重要的作用,不仅可以有效提高实习护生的专业理论知识和操作技能,而且还能显著改善其对自我职业角色的认知、明确自己的学习需求、证实自己的专业能力,并不断完善与患者的沟通交流能力,值得推广应用。
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