愉快教学法强调学生在愉快的教学氛围以及思想状态下进行学习，将学习本身看做一项愉快的活动，并且从中获得个人道德文化水平的提升，当前的教育中，我国的传统教育形式还占据着主要地位，对于初中英语的学习也还是停留在死记硬背的阶段，新的教学方式的进展不明显，因此，我国应该多学习其他国家的先进教学方式，提升愉快教学法的实践地位。
　　1. 初中英语课堂愉快教学法的实际意义
　　初中阶段是学生学习英语的关键时期，而好的教学方法则是教学成功的重要环节，成功的教学方法不仅能帮助教师高效的完成教学任务，还能够提升学生的综合学习能力，培养学生学习英语的积极性。教学方法本身就包含着教与学的两方面的方法，传统的英语教学虽然一直在探索中的前进，但是相对来说对教法比较重视，对学法的关注比较少，因此必须找到新的教学手段来不断完善初中英语教学。愉快教学法就是比较占有优势的方法之一，它能够起到培养学生解决问题的综合学习能力的作用，愉快教学在英语课堂中更加强调语言的表达和运用，教师的教学规划与学生的学习方式两者能够达到一个协调统一的状态，能够增强师生之间的互动交流，提升课堂教学的愉悦感和成就感。
　　2. 初中英语课堂愉快教学法的实践探讨
　　2.1构建和谐统一的师生教学关系
　　教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，没有师生间的爱心，就没有愉快教学，对于学生学习活动来说，学生是内因，教师是外因。教师能够在两者之间起到一个良好的推进和激励作用，改善师生关系应该首先注重语言上以及非语言上的沟通，非语言主要包括肢体语言、面部表情等等。教师以微笑的表情开始一堂课程，就会将同样的氛围传染给学生，再加上适当的体态语言，提高学生的注意力以及关注点，这种轻松的教学方式也是愉悦教学法的关键步骤，比如，在牛津英语七年级上册的第一单元“This is me”中，通过学习英语自我介绍的方式，鼓励学生们大胆发言，向学生们介绍自己，也可以让学生们介绍自己的教师，通过相互之间的介绍，加深了解，增强班级内的团结。
　　2.2利用课堂的游戏互动来实现愉快教学法
　　教育的实施场所教室最好能够创建一个英语化的学习环境，学生会不断受到暗示，受到英语的熏陶。在充满英语氛围的教学环境中，学生能够更快的投入到学习中去，再加上教师对教材的运用能够达到事半功倍的效果，牛津初中英语教材是语言沟通、交际功能和语言结构功能的结合，教材内容都贴近生活，容易使学生感到亲切。在日常的教学中教师可以不断的发明一些英语小游戏，让学生在轻松的教学环境中加深对英语的学习记忆，避免过去死记硬背英语单词的学习方式，达到寓教于乐的效果。比如在七年级上册第二单元中，它的教学主题是“sports”，教师可以与学生进行一个游戏互动，加深学生对各种运动项目单词的记忆，由教师发出口令，学生通过做动作来表达词语的含义，例如教师说“football”学生就需要马上做出踢足球的动作，动作错误的学生就会被淘汰，坚持到最后的学生获胜。学生通过亲身参与能够深刻的记忆单词，而且也能够大大激发学生的学习兴趣。
　　2.3应用现代化教学技术辅助教学
　　现代化多媒体教学的发展丰富了教学的形式，教师根据课堂的教学内容以及教学目标合理的运用多媒体技术进行教学是现代教育发展的必然要求，与板书相比，适当的多媒体辅助教学能够提高教学效率，增加课堂教学的知识容量，多媒体教学还能够实现图片、视频等形式的教学内容的展示，增加了课本教学之外的多样性。运用多媒体进行图片的展示可以更加便捷，也比较容易保管。比如在七年级下册的第八单元中，介绍了很多种的宠物类型，教师就可以通过多媒体进行相关图片的展示，加深学生的理解吸引学生的注意力。学生也可以通过多媒体展示自己的宠物，向学生们介绍自己宠物的类型和主要特点，这种现代技术的交流方式更加直观，为愉快教学法提供了多样化的选择。
　　3. 结束语
　　初中英语的课堂愉快教学法通过创新教学内容增加学生们的学习自信心以及投入力，注重学习过程的愉悦以及学习效率的提高，从一定的意义上来说愉快教学法实质上是一种思想理念，具有科学的理论依据，教师需要将这一理念灵活的运用到英语教学之中，根据英语教学中的实际情况设计教学游戏或者故事情节，这是初中英语教学发展的需要也是学生综合素质提高的内在需求。
　　（作者单位：江苏省扬州市田家炳实验中学）