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我国自闭症服务事业自1982年开始,如今已历经39年,但自闭症儿童的融合教育仍处于初级阶段。特殊教育工作者应结合缺少国家、地方政策支持,缺少特殊教师、特殊学校、康复机构的困境及普通学校中其他学生和家长多方面的困境,为我国自闭症儿童融合教育的发展提出对策。
自闭症儿童融合教育探究
【摘 要】
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我国自闭症服务事业自1982年开始,如今已历经39年,但自闭症儿童的融合教育仍处于初级阶段。特殊教育工作者应结合缺少国家、地方政策支持,缺少特殊教师、特殊学校、康复机构的困境及普通学校中其他学生和家长多方面的困境,为我国自闭症儿童融合教育的发展提出对策。
【机 构】
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宜春市特殊教育学校
【出 处】
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教师博览
【发表日期】
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2021年36期
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