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初中八年级开设了区域地理，并对中国的各个区域进行了相应介绍，当然也包括贵州省；虽然我们处于贵州省但当学生遇到生活实际中的案例时又感觉到老师所讲的知识无法用来解释生活中的实际案例。从而产生地理学而无用的观点，为了研究这种现象产生的原因和改变这种错误的观点，笔者申请了《在初中地理课堂教学中运用乡土地理激发学生学习积极性的策略与方法研究》并逐渐找到了造成现象的原因，在课题的研究过程中笔者发现融入乡土地理学生的学习积极性明显获得了提高。