我国高职教育类课程“双导师制”:内涵、意义与条件支撑

来源 :开封教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：seacowp

【摘要】

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教育类课程"双导师制"是我国高职目前教师教育类专业改革的重要方向和突破口,其成功构建亟需解决三个关键问题:第一,什么是高职教育类课程"双导师制"?第二,为何要在高职构建

【作者】

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宋兴甫

【机构】

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驻马店职业技术学院教师教育系

【出处】

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开封教育学院学报

【发表日期】

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2018年05期

【关键词】

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教育类课程双导师制教师教育教育实践技能

【基金项目】

：

2018年度河南省厅教师教育课程改革研究项目“我省教育类课程‘双导师制’推行‘U-G-S’合作模式的动力机制和平衡机制研究”(课题编号:2018-JSJYYB-128);2018年驻马店市哲学社会科学规划项目“‘U-G-S’合作模式推进城乡义务教育一体化发展机制研究”(课题编号:18L121)

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教育类课程"双导师制"是我国高职目前教师教育类专业改革的重要方向和突破口,其成功构建亟需解决三个关键问题:第一,什么是高职教育类课程"双导师制"?第二,为何要在高职构建教育类课程"双导师制"?第三,构建高职教育类课程"双导师制"需要哪些条件?这些问题的有效破解,将有助于我国高职教育类课程"双导师制"实施模式的探索。

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