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孙锴 的自然名片
《少年科学画报》副主编。曾在美国德州农工大学昆虫学系和德州大学（阿灵顿分校）的两栖爬行博物馆从事分类学基础研究。在此期间，他一直以“拉步甲”为ID 通过网络向国内外自然爱好者介绍中国昆虫物种及生态学知识。
他曾经组织“像法布尔一样观察昆虫”“我的漫虫记”等科普活动，让参与者走进大自然，用科学的方法在大自然中学习，用人性的关爱在大自然中感悟。
在生活中，他也是亲子自然行的积极行动者，和6岁的儿子一起在大自然中玩耍、学习、思考。
孙锴和自然科学领域中很多热情的科普志愿者非常熟稔，因为他也是其中一员。“拉步甲”就是他在美国做研究时，向国内外自然爱好者介绍中国昆虫物种及生态学知识的I D。有了孩子后，他自然也变成了喜欢带孩子行走于大自然中的老爸。对于亲子自然行，他这次要分享的，不是知识，是深切的感受。
纯粹的快乐
孙锴坚信渔猎、耕种是人的原始本能，他用此解释为什么男孩子都喜欢抓鱼、疯跑，女孩子都喜欢种点花草什么的。他说儿子在生活里从不吃鱼，但是在野外看到河里有鱼就问能不能抓来吃。带孩子到大自然里，等同于让孩子回归人类本性，所以那种快乐真的是非常纯粹，有时候高兴得成人都难以理解。孙锴讲了一个儿子的例子：“我儿子平时在家洗头都怕水，都叫唤。可是有一次在小山涧里看见溪水太激动了，一下趴在水里，不小心呛着了。结果人家毫无反应，还跟我们喊：‘这水是甜的！’又趴在那儿喝了好几口。”孙锴说那真是因为孩子在大自然里是完全放松的，是与自然融为一体的。
爱的体会
当孩子还理解不了人类社会的复杂情感的时候，自然界里很多有趣的事情也许可以助父母一臂之力。孙锴曾经写过一个故事：蜣螂（俗称的屎壳郎）在搬粪球的时候遇到别的虫子笑话它吃这么糟糕的东西，还要带回家给孩子吃。孙锴给蜣螂爸爸安排了一句话：“粪球可能不是最好的，但这是我能找到的给我的孩子的最好的东西，所以我要把它打成非常精致的球带回家。”孙锴说这其实肯定也是很多父母的感触。于是他在和儿子观察过蜣螂又讲了这个故事后告诉儿子：
“也许我们给你的东西在别人看来很一般，甚至不好，但这肯定是爸爸妈妈能给你的最好的！”“很多情感给孩子讲深了，他不懂，比如感恩。但是他如果能在自然界中有一些直观的感受，就能慢慢体会到。”孙锴说。同时，他也想让儿子明白，其实动物的爱和人类的爱并没有什么差别，尊重自然就等于尊重自己。
沟通的契机
孙锴说他们这群喜欢在大自然中野营、徒步的圈子一直有个说法：要想了解一个人，就跟他一块到野外跑一段时间。他解释说这个说法的意思是指在野外会比较艰苦，环境相对恶劣，那么很快就会知道一个人的脾气、秉性，能很本质地了解到一个人。所以他认为，带着孩子到自然里，也是一个亲子沟通的契机。父母能更多地了解孩子，也许是他的一些小脾气，但反而有时候能发现孩子巨大的潜力和忍耐力；而孩子也会更了解父母。大家更能相互包容和理解。
探索的欲望
从害怕毛毛虫到把毛毛虫养成蝴蝶，孙锴正是运用了孩子的好奇帮儿子有了这样独特的自然体验。在离北京近100公里的松山夜空繁星闪动，让小家伙无比震撼，发问连连。这些带孩子外出的经验让孙锴总结道：“如果孩子整天生活在差不多的环境里，就会觉得好像世界就这么大，每天可做的事就那么多。但是如果多出去走走，就会知道世界很大，有那么多好玩的地方，有那么多好玩的事可以体验。这会让孩子不断有探索的欲望，而探索的欲望本身就是人类的一种本能，要不人类也不会发展到现在的地步。”
一份独特
我们现在越来越重视孩子的个性发展，希望每个孩子都是独特的。但是，在这个教育批量化制造的时代，如何体现出自己小小的独特？孙锴和儿子都是从自然中获取的。孙锴说起有天儿子回家翻他的标本，想把他们在野外玩的时候抓的大蝴蝶拿到班里给小朋友看，因为他跟小朋友说有那么大的蝴蝶，没人相信他。“我觉得孩子虽然有点攀比的小心思，但他毕竟在社会化。他需要和别人分享自己独特的东西来显示自己的重要性。我知道现在很多教育都强调每个孩子都是独特的，但是让孩子发现自己的独特并不容易，好像现在才艺出众的孩子太多了！但我家孩子恰恰可以通过他和大自然不一般的关系，来展现自己的独特。这样，他就有机会慢慢地去体会怎样分享自己的独特，让别人喜欢上这份独特，怎么利用这份独特让自己变得有力量，变得在一个团体里重要。”
宽广的心境
带孩子在大自然中撒欢，孙锴还有更深层次的理解：“世界很大，个人遇到的事都可以在这个‘大’中被化解。大自然也有益于成人，我们可以去思考，也可以释放一些多余的思考，彻悟人生中一些很本质的东西。当你身处大川大河、大的天空下时，生活、工作中被堵了很久的一些事或情绪都会变成微不足道的小事。胸怀变得宽广，心境变得透彻。”
无论是科学、哲学甚至宗教，都是源于自然，人类最先学习的课堂就是自然，孙锴说这就是所谓的道法自然。所以回归自然，无论是我们还是孩子，依然能够去体味来自大自然的智慧精华。这说法看似有点玄妙，但却是被无数人体会和印证的。
《少年科学画报》副主编。曾在美国德州农工大学昆虫学系和德州大学（阿灵顿分校）的两栖爬行博物馆从事分类学基础研究。在此期间，他一直以“拉步甲”为ID 通过网络向国内外自然爱好者介绍中国昆虫物种及生态学知识。
他曾经组织“像法布尔一样观察昆虫”“我的漫虫记”等科普活动，让参与者走进大自然，用科学的方法在大自然中学习，用人性的关爱在大自然中感悟。
在生活中，他也是亲子自然行的积极行动者，和6岁的儿子一起在大自然中玩耍、学习、思考。
孙锴和自然科学领域中很多热情的科普志愿者非常熟稔，因为他也是其中一员。“拉步甲”就是他在美国做研究时，向国内外自然爱好者介绍中国昆虫物种及生态学知识的I D。有了孩子后，他自然也变成了喜欢带孩子行走于大自然中的老爸。对于亲子自然行，他这次要分享的，不是知识，是深切的感受。
纯粹的快乐
孙锴坚信渔猎、耕种是人的原始本能，他用此解释为什么男孩子都喜欢抓鱼、疯跑，女孩子都喜欢种点花草什么的。他说儿子在生活里从不吃鱼，但是在野外看到河里有鱼就问能不能抓来吃。带孩子到大自然里，等同于让孩子回归人类本性，所以那种快乐真的是非常纯粹，有时候高兴得成人都难以理解。孙锴讲了一个儿子的例子：“我儿子平时在家洗头都怕水，都叫唤。可是有一次在小山涧里看见溪水太激动了，一下趴在水里，不小心呛着了。结果人家毫无反应，还跟我们喊：‘这水是甜的！’又趴在那儿喝了好几口。”孙锴说那真是因为孩子在大自然里是完全放松的，是与自然融为一体的。
爱的体会
当孩子还理解不了人类社会的复杂情感的时候，自然界里很多有趣的事情也许可以助父母一臂之力。孙锴曾经写过一个故事：蜣螂（俗称的屎壳郎）在搬粪球的时候遇到别的虫子笑话它吃这么糟糕的东西，还要带回家给孩子吃。孙锴给蜣螂爸爸安排了一句话：“粪球可能不是最好的，但这是我能找到的给我的孩子的最好的东西，所以我要把它打成非常精致的球带回家。”孙锴说这其实肯定也是很多父母的感触。于是他在和儿子观察过蜣螂又讲了这个故事后告诉儿子：
“也许我们给你的东西在别人看来很一般，甚至不好，但这肯定是爸爸妈妈能给你的最好的！”“很多情感给孩子讲深了，他不懂，比如感恩。但是他如果能在自然界中有一些直观的感受，就能慢慢体会到。”孙锴说。同时，他也想让儿子明白，其实动物的爱和人类的爱并没有什么差别，尊重自然就等于尊重自己。
沟通的契机
孙锴说他们这群喜欢在大自然中野营、徒步的圈子一直有个说法：要想了解一个人，就跟他一块到野外跑一段时间。他解释说这个说法的意思是指在野外会比较艰苦，环境相对恶劣，那么很快就会知道一个人的脾气、秉性，能很本质地了解到一个人。所以他认为，带着孩子到自然里，也是一个亲子沟通的契机。父母能更多地了解孩子，也许是他的一些小脾气，但反而有时候能发现孩子巨大的潜力和忍耐力；而孩子也会更了解父母。大家更能相互包容和理解。
探索的欲望
从害怕毛毛虫到把毛毛虫养成蝴蝶，孙锴正是运用了孩子的好奇帮儿子有了这样独特的自然体验。在离北京近100公里的松山夜空繁星闪动，让小家伙无比震撼，发问连连。这些带孩子外出的经验让孙锴总结道：“如果孩子整天生活在差不多的环境里，就会觉得好像世界就这么大，每天可做的事就那么多。但是如果多出去走走，就会知道世界很大，有那么多好玩的地方，有那么多好玩的事可以体验。这会让孩子不断有探索的欲望，而探索的欲望本身就是人类的一种本能，要不人类也不会发展到现在的地步。”
一份独特
我们现在越来越重视孩子的个性发展，希望每个孩子都是独特的。但是，在这个教育批量化制造的时代，如何体现出自己小小的独特？孙锴和儿子都是从自然中获取的。孙锴说起有天儿子回家翻他的标本，想把他们在野外玩的时候抓的大蝴蝶拿到班里给小朋友看，因为他跟小朋友说有那么大的蝴蝶，没人相信他。“我觉得孩子虽然有点攀比的小心思，但他毕竟在社会化。他需要和别人分享自己独特的东西来显示自己的重要性。我知道现在很多教育都强调每个孩子都是独特的，但是让孩子发现自己的独特并不容易，好像现在才艺出众的孩子太多了！但我家孩子恰恰可以通过他和大自然不一般的关系，来展现自己的独特。这样，他就有机会慢慢地去体会怎样分享自己的独特，让别人喜欢上这份独特，怎么利用这份独特让自己变得有力量，变得在一个团体里重要。”
宽广的心境
带孩子在大自然中撒欢，孙锴还有更深层次的理解：“世界很大，个人遇到的事都可以在这个‘大’中被化解。大自然也有益于成人，我们可以去思考，也可以释放一些多余的思考，彻悟人生中一些很本质的东西。当你身处大川大河、大的天空下时，生活、工作中被堵了很久的一些事或情绪都会变成微不足道的小事。胸怀变得宽广，心境变得透彻。”
无论是科学、哲学甚至宗教，都是源于自然，人类最先学习的课堂就是自然，孙锴说这就是所谓的道法自然。所以回归自然，无论是我们还是孩子，依然能够去体味来自大自然的智慧精华。这说法看似有点玄妙，但却是被无数人体会和印证的。