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科学发展史是人类进步的历史，模型建构是人类认识自我和解决问题的重要途径。本节内容对于学生学习生物学有着非常重要的的意义。教师通过对教材内容的深入挖掘，将未知内容转变为学习过程中一个个驿站，激发学生学习兴趣。并且在教学中，让学生带入角色更有利于达成教学目标。
深入挖掘教材并结合假设激趣应用于生物教学实践——“生物膜流动镶嵌模型”一节的教学设计
【摘 要】
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科学发展史是人类进步的历史，模型建构是人类认识自我和解决问题的重要途径。本节内容对于学生学习生物学有着非常重要的的意义。教师通过对教材内容的深入挖掘，将未知内容转变
【机 构】
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河北省任丘市第一中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2016年8期
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