【摘 要】
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在新课程改革教育思想不断深化的过程中，核心素养逐渐渗透于小学教育阶段，并且对小学体育教学活动提出了全新要求，对学生的身体、知识、技能、精神等方面的教育予以高度关注，提出新型教学策略，加大对学生行为习惯的培养力度，保障学生习惯的规范性，帮助学生完成对体育知识的内化。基于全面型人才的培养，目前小学阶段的体育教学活动也要求教师能够在知识传递的过程中，有意识、有目的的培养学生行为习惯，加强学生的综合能力和
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在新课程改革教育思想不断深化的过程中，核心素养逐渐渗透于小学教育阶段，并且对小学体育教学活动提出了全新要求，对学生的身体、知识、技能、精神等方面的教育予以高度关注，提出新型教学策略，加大对学生行为习惯的培养力度，保障学生习惯的规范性，帮助学生完成对体育知识的内化。基于全面型人才的培养，目前小学阶段的体育教学活动也要求教师能够在知识传递的过程中，有意识、有目的的培养学生行为习惯，加强学生的综合能力和素养。该文着重分析了目前小学阶段体育教学实践中的不足，并提出有针对性的引导策略，为学生予以积极的鼓励、引导、规范和要求，以使学生能够逐步养成优良的行为习惯，全面提升学生素养。
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