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长期以来，由于对高师教育及其师范性与学术性的认识不足，导致了不同的学术意识。有的学者主张高等师范教育应当突出师范性；有的学者则强调高师教育的学术性。这些观点有助于我们从不同的角度认识高师教育。本文站在社会发展的角度，总结了师范性与学术性对高师教育发辰的交替动态影响，并从当前的素质教育改革出发，展望探析了高师教育师范性与学术性的现代融合模式。