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摘要：初中道德与法治课程是一门综合性、时效性很强的学科。我就结合教学经验，提出构建初中道德与法治学科有效教学的几点策略。一、活跃课堂氛围，提高道德与法治学习的积极性;二、引入时事政治案例，提高政治课堂教学效率;三、运用多媒体教学技术，构建有效道德与法治教学课堂。
关键词：初中;道德与法治;有效教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-148
在现在教育背景下，我们采用知识灌输的教学模式，难以激发学生对本学科学习的积极性。为此，我们应该采用有效的教学模式，以提高学生对道德与法治学科的兴趣，帮助学生掌握知识，成功达到道德与法治课的教学目的。
一、活跃课堂氛围，提高道德与法治学习的积极性
为了提高初中道德与法治课堂教学效率，我们应该营造活跃的课堂氛围，从而提高学生的学习积极性。课堂氛围的营造与教学情境设计有着密切的联系。教师可以创设生活化的教学情境，形象化、生动化地处理教材的知识点，引导学生从生活的角度，去理解教材知识点，从而为学生营造生活化的课堂氛围，提高学生对政治学科的兴趣。如在上《做情绪的主人》这一节课的时候，为了让学生理解调控情绪对生活的重要性，教师可以让学生列举生活中不同的情绪给生活带来的不同影响。如脾气暴躁的人，情绪低落的人，给自己生活带来的消极影响;有良好情绪的人，给自己生活带来的快乐。在教学案例分析中，营造一种生活化的课堂教学氛围，让学生从这些积极与消极的影响中，分析情绪调控对自己生活的重要性，从而使学生形成健康、积极的性格。
为了激发学生对道德与法治理论知识的兴趣，教师可以为学生营造探究性的教学情境。新课改主张，初中道德与法治教学应该培养学生探究知识的兴趣，引导学生在探究知识的体验中，获得直接的知识，从而达到教学目的。为此，教师可以借某一问题、某一案例，引发学生在认知上的矛盾，从而激发学生探究知识的兴趣。如在教学《走进法律》这一节课的时候，为了引发学生探究法律知识的兴趣，可以举一个初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引导学生探究，中学生如何使用法律的武器来维护自己的正当权利。为了缩短课本内容与学生生活之间距离，帮助学生理解课文内容，教师也可以让学生以小组合作的形式，探究几个问题的答案。如“什么行为才算是违法行为？”“法律对我们每一个人的生活起着什么作用？”“应采用哪些方法去打击违法犯罪？”通过这些问题，激发学生对知识的兴趣，活跃课堂教学气氛，使学生产生情感上的共鸣，在课堂上感悟法律与自己的生活是密切相关的，从而有助于课堂教学效率的提高。
二、引入时事政治案例，提高政治课堂教学效率
初中道德与法治学科的一个重要教学目标，就是引导学生关心时事政治，了解基本国情，培养爱国热情、爱国情操与政治敏锐感，具备初步的政治意识，为此，我觉得应该在课堂教学过程中，讲述时事政治案例，培养学生关心国家大事的习惯，增强学生爱国热情，这样才能有效实现政治课的教学目标。
在初中道德与法治教材里的内容，都是随着时代的发展，不断丰富变化的。因此，教师在教学过程中，也应学会与时俱进。政治教师应广泛收集各种时事政治材料，并且有效利用这些材料，开展符合时代特征的教学活动，增强政治教学的实践性与趣味性。如在学习《维护祖国的安全与利益》这一节课的时候，教师可以采用历史与当代时事相结合的方法。如先向学生讲述抗日战争期间日本侵略中国的罪行，包括南京大屠杀、人体试验等，然后再讲述“钓鱼岛”事件，激发学生对中华民族的感情与爱国热情。通过时事政治案例讲述，能令学生对社会各种善恶现象有一个基本判断与认识，也帮助学生提高了道德素质。在引导学生分析社会现象与社会问题的时候，让学生了解社会现象，并形成自己独特的观点与解决实际问题的能力。同时，教师也可以开展小组讨论，让学生对某一时事热点发表自己的独特看法，然后教师进行点评，帮助学生完善对某一现象的认识。通过这一步骤，调动学生参与时事教学的积极性，培养他们勤于思考、开动脑筋的好习惯。
三、运用多媒体教学技术，构建有效道德与法治教学课堂
初中道德与法治课承担着对学生进行思想教育、传授知识、能力培養的责任。构建高效课堂，需要教师根据初中生的认知规律特点与本学科整体特征来优化教学模式。在信息时代，多媒体技术在中学课堂教学中获得了广泛的应用。我们可以采用多媒体教学技术，通过幻灯片、录像、电影等来丰富教学手段，增强课堂趣味性。而且，通过多媒体教学技术，能令枯燥的政治理论变得生动、直观，有利于提高道德与法治课的教学质量与教学效率，以及达到促进初中生整体素质提高的目的。
总之，有效教学是课堂教学的生命。从学生的角度出发，以课本为基础，以社会实际情况、时事政治为案例辅导，应积极采用多种方式来提高课堂教学效率，探索提高政治课堂教学的有效方式。
参考文献
[1]王连锁. 探究初中思想品德课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育（基教版）， 2009.
[2]杨成文. 初中道德与法治课堂有效教学方法探究[J]. 读天下（综合）， 2019（8）：191-191.
关键词：初中;道德与法治;有效教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-148
在现在教育背景下，我们采用知识灌输的教学模式，难以激发学生对本学科学习的积极性。为此，我们应该采用有效的教学模式，以提高学生对道德与法治学科的兴趣，帮助学生掌握知识，成功达到道德与法治课的教学目的。
一、活跃课堂氛围，提高道德与法治学习的积极性
为了提高初中道德与法治课堂教学效率，我们应该营造活跃的课堂氛围，从而提高学生的学习积极性。课堂氛围的营造与教学情境设计有着密切的联系。教师可以创设生活化的教学情境，形象化、生动化地处理教材的知识点，引导学生从生活的角度，去理解教材知识点，从而为学生营造生活化的课堂氛围，提高学生对政治学科的兴趣。如在上《做情绪的主人》这一节课的时候，为了让学生理解调控情绪对生活的重要性，教师可以让学生列举生活中不同的情绪给生活带来的不同影响。如脾气暴躁的人，情绪低落的人，给自己生活带来的消极影响;有良好情绪的人，给自己生活带来的快乐。在教学案例分析中，营造一种生活化的课堂教学氛围，让学生从这些积极与消极的影响中，分析情绪调控对自己生活的重要性，从而使学生形成健康、积极的性格。
为了激发学生对道德与法治理论知识的兴趣，教师可以为学生营造探究性的教学情境。新课改主张，初中道德与法治教学应该培养学生探究知识的兴趣，引导学生在探究知识的体验中，获得直接的知识，从而达到教学目的。为此，教师可以借某一问题、某一案例，引发学生在认知上的矛盾，从而激发学生探究知识的兴趣。如在教学《走进法律》这一节课的时候，为了引发学生探究法律知识的兴趣，可以举一个初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引导学生探究，中学生如何使用法律的武器来维护自己的正当权利。为了缩短课本内容与学生生活之间距离，帮助学生理解课文内容，教师也可以让学生以小组合作的形式，探究几个问题的答案。如“什么行为才算是违法行为？”“法律对我们每一个人的生活起着什么作用？”“应采用哪些方法去打击违法犯罪？”通过这些问题，激发学生对知识的兴趣，活跃课堂教学气氛，使学生产生情感上的共鸣，在课堂上感悟法律与自己的生活是密切相关的，从而有助于课堂教学效率的提高。
二、引入时事政治案例，提高政治课堂教学效率
初中道德与法治学科的一个重要教学目标，就是引导学生关心时事政治，了解基本国情，培养爱国热情、爱国情操与政治敏锐感，具备初步的政治意识，为此，我觉得应该在课堂教学过程中，讲述时事政治案例，培养学生关心国家大事的习惯，增强学生爱国热情，这样才能有效实现政治课的教学目标。
在初中道德与法治教材里的内容，都是随着时代的发展，不断丰富变化的。因此，教师在教学过程中，也应学会与时俱进。政治教师应广泛收集各种时事政治材料，并且有效利用这些材料，开展符合时代特征的教学活动，增强政治教学的实践性与趣味性。如在学习《维护祖国的安全与利益》这一节课的时候，教师可以采用历史与当代时事相结合的方法。如先向学生讲述抗日战争期间日本侵略中国的罪行，包括南京大屠杀、人体试验等，然后再讲述“钓鱼岛”事件，激发学生对中华民族的感情与爱国热情。通过时事政治案例讲述，能令学生对社会各种善恶现象有一个基本判断与认识，也帮助学生提高了道德素质。在引导学生分析社会现象与社会问题的时候，让学生了解社会现象，并形成自己独特的观点与解决实际问题的能力。同时，教师也可以开展小组讨论，让学生对某一时事热点发表自己的独特看法，然后教师进行点评，帮助学生完善对某一现象的认识。通过这一步骤，调动学生参与时事教学的积极性，培养他们勤于思考、开动脑筋的好习惯。
三、运用多媒体教学技术，构建有效道德与法治教学课堂
初中道德与法治课承担着对学生进行思想教育、传授知识、能力培養的责任。构建高效课堂，需要教师根据初中生的认知规律特点与本学科整体特征来优化教学模式。在信息时代，多媒体技术在中学课堂教学中获得了广泛的应用。我们可以采用多媒体教学技术，通过幻灯片、录像、电影等来丰富教学手段，增强课堂趣味性。而且，通过多媒体教学技术，能令枯燥的政治理论变得生动、直观，有利于提高道德与法治课的教学质量与教学效率，以及达到促进初中生整体素质提高的目的。
总之，有效教学是课堂教学的生命。从学生的角度出发，以课本为基础，以社会实际情况、时事政治为案例辅导，应积极采用多种方式来提高课堂教学效率，探索提高政治课堂教学的有效方式。
参考文献
[1]王连锁. 探究初中思想品德课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育（基教版）， 2009.
[2]杨成文. 初中道德与法治课堂有效教学方法探究[J]. 读天下（综合）， 2019（8）：191-191.