【摘 要】
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主体的存在形态有三种形式:个体、群体和"类人",而教学活动中的主体与教学主体是有区别的:教学主体是耦合的群体主体,而教学活动中的主体则可能同时具有上述三种形态。以此来
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京邮编210097;
【基金项目】
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2005年度全国教育科学“十五”规划重点课题;教育部重点课题(DHA050116);江苏省教育厅2005年度高校哲学社会科学基金项目(05SJB880021)。
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主体的存在形态有三种形式:个体、群体和"类人",而教学活动中的主体与教学主体是有区别的:教学主体是耦合的群体主体,而教学活动中的主体则可能同时具有上述三种形态。以此来透析教学活动,我们就会发现,原先"师生之间的外在差距"就转变成为"教学主体的内在矛盾",而这才是推动教学活动向着更高阶段发展的根本动力,也是教学活动中师生共同成长与发展的源泉。
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