【摘 要】
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实践观是体育教育发展的决定要素。分析了“实用性”与“唯理性”两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的
【机 构】
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华东师范大学博士后流动站,华中师范大学体育学院
【基金项目】
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全国教育科学规划办“十五”规划教育部重点项目(DLA010366);国家体育总局体育社会科学研究项目(984SS06116)
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实践观是体育教育发展的决定要素。分析了“实用性”与“唯理性”两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以“双校”贯通为推进器。
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