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[摘
二十四节气融入园本课程的行动与思考
【摘 要】
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[摘 要]幼儿园课程生活化是幼儿教育回归幼儿生活思想的具体体现。它不是让幼儿教育变成生活训练，也不等同于日常生活，而是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在一个现实的、感性的环境中生活和学习，真正彰显幼儿的主体性，让幼儿的生命得以萌发。在节气教育活动中更能体现生活化课程。 [关键词]二十四节气;园本课程;行动思考 前言 二十四节气是古人智慧的结晶，充分体现了中国人尊重自然、顺应
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年55期
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【摘要】习近平总书记在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出：要“积极推动信息技术与教育融合创新发展”“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”。如此可见，信息技术在现代教育教學中深受重视。教师如何把信息技术转化为高效的教学技术，培养祖国的接班人，成为教育者研究和实践的重要任务。本文结合普宁职业技术学校素描课堂教学的实际情况，阐述信息技术与中职素描课堂的几个有效融合方法与途
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【摘要】关爱能让人身心感到温暖，对特殊学生更加重要，关爱学生是特殊教育的生命，也是挽救学生生命之花的重要手段。作为一名特殊教育的老师，时刻要对学生保持一颗关爱之心，只有这样，才能让这些特殊学生感受到老师对他的关心和爱护。基于此，本文对特殊教育中的关爱教育作了探讨。 【关键词】关爱教育;个性化教学;多元评价 关爱是特殊教育的前提，也是特殊教育的基础，每个人都希望得到别人的关爱，特需学生是社会的弱
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