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新版课程标准进一步将一些适宜的推理思想集中评价为证据推理、合情推理，强调教师指导学生通过观察、实验、归纳、类比等数学猜想来对关注的数学问题进行寻证、验证、证明，或者举出反例来反证。因此，在今后的数学课堂教学中教师应多为班级学生提供自主表达、思考探究的过程和机会。鉴于此，结合近两年学校高年级学生课堂教学以及合情推理能力培育教学现状，浅谈一些经验策略。