博物馆教育越来越被重视，博物馆里琳琅满目的展品无不体现出工艺、文化的魅力。那么，幼儿园如何利用博物馆这个充满文化魅力的场所来进行艺术教育呢？我园的博物馆项目式艺术活动抛弃了课堂教育的刻板模式，让孩子在体验、探究甚至质疑中，理解展品背后所承载的历史文化和审美意义；让幼儿爱上博物馆，引发他们的兴趣，激发他们的创意，进而让博物馆成为幼儿成长路途上的重要伙伴。
　　一、以项目为载体，深度挖掘艺术教育
　　我园的博物馆课程有四种操作模式，分别是“任务驱动型”“场景感染型”“游戏体悟型”“问题导入型”。在这四种操作模式里都渗透了博物馆里的艺术教育。我们以项目活动为载体，深度挖掘在每个项目里所蕴含的艺术元素，引导幼儿接受艺术的熏陶，培养幼儿创新的精神。
　　走进中国扇博物馆后，孩子们被一把超级大的水墨折扇所吸引。驻足在大扇子前面，他们发现扇面画的画法和平时的绘画不一样，有点朦胧的感觉。画上还有一些文字，以及雷峰塔、西湖等杭州著名景点，在观察中孩子们萌发了想要创作一把大折扇的想法。于是，我们的探究制作折扇的项目活动便开始了。孩子们经过一番尝试探究后，决定创作具有杭州地域特色的水墨大扇面。
　　结合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术教育目标及指导要点，我们以博物馆课程中的“任务驱动型”操作模式为抓手，以“创作大扇面”这一任务为例，细化了在绘制扇面过程中艺术教育的核心要素：
　　项目活动“折扇”中的扇面艺术小组的实施路径图：
　　（一）探索问题任务卡
　　每次进入博物馆，孩子们都会带着自己的问题任务卡进行游览。任务卡主要帮助幼儿有效解决自己在馆外的一些问题。
　　有了任务卡后，孩子们对于博物馆扇面所蕴含的文化有了初步的认识，了解了折扇扇面画主要有两类：写意画和工笔画。一般以花、鸟、虫、草、古人、山、树等为主要元素，部分有书法，每幅画上还有作者的印章。通过任务卡二，孩子们对自己喜欢的作画风格有了更为深入的了解，同时培养了幼儿的审美情趣，激发了幼儿作画的动力。
　　这些知识经验的建构不是教师“传导式”的，而是通过问题任务卡，让幼儿自我观赏、感知中国写意画的意境美，这正是一种“浸润式”的审美教育。
　　（二）创建艺术小组工作坊
　　在博物馆项目式艺术教育中，任务卡中有着共同话题的幼儿或者有共同兴趣爱好的幼儿，自愿组成艺术小组。如扇面小组的幼儿，他们聚在一起讨论扇面的内容，打算用国画来表现西湖十景，但十个景点五个人怎么画？画面的各个部位画哪些景色？西湖十景的位置如何排列？经过激烈讨论，孩子们最后决定每个人画两个景点，各自去实地感受这两个景点的美，并用水墨表现出来。在作画的过程中，幼儿用浓墨和淡墨表现出不同远近的景色，并描绘出该景点的特色。
　　艺术小组工作坊重在培养幼儿的动手能力，幼儿在与材料的互动中，通过认识国画的不同作画方法，加深对作品的理解，体验艺术作品从创作到完成的全过程。艺术作品不再是一个静态的画面或者作品，而是充满了色彩、感情、故事和无限的可能性。
　　二、积极引入社会资源，助推艺术教育
　　在博物馆项目中，涉及的有些文化领域并不是教师所擅长的，这时候就要引入社会资源，发挥社会资源的教育功能。这里的社会资源包括博物馆里的工作人员、各行业的专业人员和幼儿家长。有效引入这些社会资源，能为幼儿的探究活动提供良好的情感支持和技术帮助。
　　（一）专业引领
　　如在对扇面内容的探讨中，孩子们非常喜欢扇面上的中国画。他们发现中国画的作画方式和我们平时的不一样，尤其是中国画那种写意的意境，孩子们觉得特别的美，他们提出也要自己来画一画中国画。而教师在这方面是欠缺的，需要专业引领。于是我们请来了中国美术学院国画系毕业的毕老师。他把孩子们带进了水墨的世界，教会孩子怎样用浓淡墨来表现物体不同的部位。此外，中国美术学院国画系的教师对我园教师也进行了专业指导，提升了教师在国画方面的基本素养。同时通过一节节生动有趣的水墨活动，充分挖掘了幼儿的潜在兴趣和能力，为项目式艺术教育指明了方向，做好充分的准备。
　　（二）家园联动
　　幼儿艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，表达对世界认识的另一种“语言”。在让幼儿画西湖美景前，需要让幼儿真切感受西湖的美，才能把自己对美的理解很好地融入作品中。于是，家长利用周末带孩子去实地真实感受这种具体的、生动的美。在博物馆项目式艺术教育中，家长是重要的资源，家长能和幼儿进行一对一交流，且每个父母的文化背景都不一样。就是在这样一个资源库里，每个孩子才能得到个性化的发展，助推我们的博物馆项目式艺术教育深入开展。
　　三、舉办项目艺术分享会，唤醒艺术教育魅力
　　在我们的博物馆课程中，项目活动结束时，我们会进行艺术分享会。每个艺术小组来分享各自的探究过程及成果。有以房屋建构设计为主的建构型艺术小组、有以戏剧表演为主的艺术小组，还有以绘画等艺术作品为主的艺术小组。这些艺术小组向教师和其他幼儿发放邀请卡，参加艺术分享会。在分享会前，幼儿会选择一个区域布置展览，如自己布置展台及标牌。每个小组还细分为语音介绍区、艺术互动区、作品展览区和展板展示区。
　　扇面艺术小组就是其中一个，小组成员在活动室入口处悬挂了一个“扇面小组”的艺术标牌，还有一张区域布置图。整个活动室分为四大区域：①展板介绍区。有专人介绍制作折扇的过程。②互动体验区。提供一些扇面及水墨作画的工具，供参观者自行体验，趣玩水墨，同时也有专人指导。③视频观赏区。教师事先剪辑各艺术小组制作前后的视频。④主题墙介绍区。专人在主题墙前介绍项目活动开展的脉络和行径过程。⑤作品观赏区。活动室四周摆放了很多幼儿自己制作的小扇子，还悬挂了每位幼儿的水墨作品，整个展出就像一个微型水墨折扇专场。从分享中，不仅能感受到孩子们成功的喜悦，从中也看出他们对于水墨写意画已有一定的了解和掌握，能大胆表现自己对世界的认识。