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班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿一日生活的主要阵地，所以良好的班级管理是班主任老师非常重要的一项工作。通过这几年的班主任工作经验，我觉得良好的班级管理就是要处理好三种关系：教师与家长的关系、教师与教师的关系、教师与幼儿的关系。
一、教师与家长的关系是基础。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿教育因其教育对象的年龄特点，是需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果。苏霍姆林斯基说过，“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”所以，教师与家长的关系是良好的班级管理的基础。只要家长认可你，相信你了，那么一切活动他们都会积极配合，遇到问题他们都会真诚理解，那么我们教师的工作就会事半功倍，可是要家长接受你很容易，认可却很难，尤其是我们新接一个班级的时候，由于彼此的陌生，不了解，家长往往会对老师有戒备，挑剔的心理。这个时候，我们教师要用自己的专业知识，个人修养，尽快征服家长。
本学期，一开学我们班来了15名新生，新生会因新的环境，新的老师，新的班规而不适应，哭闹入园，哭闹离园。新生家长虽然都客客气气，可是他们都在审视我们教师，送了孩子入园后不肯离开，躲在门后看；我们纠正孩子挑食，家长也委婉表达了意见，虽然我们也清楚解释了原因，可是家长就说这样孩子就怕老师了，不愿意来幼儿园……当时，真的很让人头疼。好在开学不久，我们召开了以班级为单位的家长会，在家长会上，我为家长精心准备孩子在幼儿园一日生活的各个环节的视频，让家长看到，在他们离开后，孩子都是开开心心参与活动的。然后用我的幼教知识和心理学知识为家长讲解了幼教的重要性，我们幼儿园的办学理念，我的教学理念……通过这样一次交流的机会，我成功地征服了我们班的家长。从此，我们班反应情况的家长几乎没有了，班级有任何活动，家长都积极支持，成为了我们教学中的助力。
二、教师与教师的关系是关键。
有了良好的家园关系，我们还要有和谐的教育团队。在一个班级中有班主任、配班教师和保育员三名老师组成的教育团队，三位教师之间是否和谐是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。幼儿园的班级事务繁多且细碎，而无论大事、小事都马虎不得，仅凭班主任一人是无法完成，需要班级里三个老师共同协作才能取得良好的效果。在班级管理工作中，班主任要帮助组员认清自己在班级里的角色，明确自己的任务，积极完成的自己的工作，帮助并督促组员完成自己的工作；在与同事交往中，班主任要真诚以待，当同事出现问题，能帮忙就一定出手帮忙，当发现有人情绪不好，就及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。
三、教师与幼儿的关系是重点。
教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败。《幼儿园教育指导纲要》中指出，教师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此构建良好的师生关系是一个和谐班级的关键条件。相信每位教师都有自己的教学理想，我的教学理想是：当我不教孩子以后，孩子还会喜欢我，家长还会承认我让孩子有所成长。为了我的教育理想，我在日常工作是这样做的，对幼儿采用“公平平等”、“ 严慈相济”、“激励赏识”三种态度，给幼儿“常规教育”、“安全健康教育”、“社会公德教育”三种教育。
三种态度：
1.平等对待每一位孩子。
班级里那么多孩子，一定就会出现不同背景的孩子，还会有亲疏不同的孩子，如自己同事，亲朋好友送来的孩子。面对各种各样的孩子，我尽力做到平等对待。别以为孩子小不懂，其实小班的孩子就可以观察老师是否偏心，而偏心是伤害孩子感情的一种最失败教育。
2.对待孩子要严慈相济。
一日生活中，孩子们有问题，我都会立刻帮助他们，比如谁的鞋穿不上，谁的鞋带开了，谁的衣服脱不下来……所以我们班孩子遇到这样问题，一定会来找我。我通过这样生活中的小细节让幼儿感受有困难可以依靠老师，从而让他们产生信任感和安全感。但是对待孩子犯错的时候，我都会指正他们，对于不积极改正的孩子一定会有惩罚，比如过了适应期还哭闹入园的孩子，我就会和家长沟通晚点来接他，多次挑食的孩子不奖励小红花……这样严慈相济的对待孩子，孩子们对我既喜爱，又尊敬、信服。
3.采用激励，赏识教育法。
清代教育家颜元说过，“数子十过，不如奖子一长。”每个孩子的内心都是渴望被肯定、被认可、被承认的，所以我一直是激励、赏识教育的推崇者。对于孩子，我们要观察每个孩子的优点，及时给予鼓励和表扬，让每个孩子都感受到成功的喜悦，从而树立自信心和荣誉感。
三种教育：
1.生活常规教育。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，教师必须重视幼儿一日生活中的生活常规教育。我们班幼儿早入园要问好，晚离园要告别，饭前便后必须洗手，吃饭不挑食，午睡不打闹，按时起床……一日生活中每一个环节我们班都有规则。我们教师都会时时提醒幼儿按照规则活动、做事，以便养成良好的生活习惯。
2.健康、安全教育。
因为个人的经历的原因，我深刻认识到健康是一个人最重要的财富。我通过讲故事、看视频等活动让幼儿明白偏食、挑食对身体有伤害，培养幼儿孩子养成健康的饮食习惯；使孩子懂得良好的作息时间有利于身体的发育，培养他们的时间观念……等。同时，对于孩子安全教育也非常重要。通过各种形式，让幼儿能简单处理意外情况，懂得远离危险隐患，熟记各种应急电话号码，遇到问题知道找警察叔叔求助……
3.社会公德教育。
每次看新聞看到我们国人在外国旅游而因为不文明行为被曝光，我就觉得心里很难受。我不能改变所有人，但作为教育人，我觉得我可以从改变我的学生开始。我通过各种随机教育的机会，对孩子进行社会公德教育。我给孩子们一个理念就是“不要给别人添麻烦”，因为不要给清洁工人添麻烦我们不可以随意乱扔垃圾，不给售货员添麻烦，我们不可以随意弄乱货物……社会公德教育，不是我对孩子说了，孩子们就一定会做到，但是我在孩子心里种下一个种子，会在合适的时机发出嫩芽，开花结果。
以上，就是我关于班级管理的一点浅见。每个幼儿就是一粒种子，班级就是一片土地，只有肥沃的土地才能长出茁壮的幼苗。我们一线教师要运用自己的专业知识，总结自己的教学经验，发挥自己的聪明才智为我们的幼儿耕耘出一片沃土，呵护他们茁壮成长！
参考文献：
[1]教育部《幼儿园教育指导纲要》2001.7
班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿一日生活的主要阵地，所以良好的班级管理是班主任老师非常重要的一项工作。通过这几年的班主任工作经验，我觉得良好的班级管理就是要处理好三种关系：教师与家长的关系、教师与教师的关系、教师与幼儿的关系。
一、教师与家长的关系是基础。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿教育因其教育对象的年龄特点，是需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果。苏霍姆林斯基说过，“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”所以，教师与家长的关系是良好的班级管理的基础。只要家长认可你，相信你了，那么一切活动他们都会积极配合，遇到问题他们都会真诚理解，那么我们教师的工作就会事半功倍，可是要家长接受你很容易，认可却很难，尤其是我们新接一个班级的时候，由于彼此的陌生，不了解，家长往往会对老师有戒备，挑剔的心理。这个时候，我们教师要用自己的专业知识，个人修养，尽快征服家长。
本学期，一开学我们班来了15名新生，新生会因新的环境，新的老师，新的班规而不适应，哭闹入园，哭闹离园。新生家长虽然都客客气气，可是他们都在审视我们教师，送了孩子入园后不肯离开，躲在门后看；我们纠正孩子挑食，家长也委婉表达了意见，虽然我们也清楚解释了原因，可是家长就说这样孩子就怕老师了，不愿意来幼儿园……当时，真的很让人头疼。好在开学不久，我们召开了以班级为单位的家长会，在家长会上，我为家长精心准备孩子在幼儿园一日生活的各个环节的视频，让家长看到，在他们离开后，孩子都是开开心心参与活动的。然后用我的幼教知识和心理学知识为家长讲解了幼教的重要性，我们幼儿园的办学理念，我的教学理念……通过这样一次交流的机会，我成功地征服了我们班的家长。从此，我们班反应情况的家长几乎没有了，班级有任何活动，家长都积极支持，成为了我们教学中的助力。
二、教师与教师的关系是关键。
有了良好的家园关系，我们还要有和谐的教育团队。在一个班级中有班主任、配班教师和保育员三名老师组成的教育团队，三位教师之间是否和谐是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。幼儿园的班级事务繁多且细碎，而无论大事、小事都马虎不得，仅凭班主任一人是无法完成，需要班级里三个老师共同协作才能取得良好的效果。在班级管理工作中，班主任要帮助组员认清自己在班级里的角色，明确自己的任务，积极完成的自己的工作，帮助并督促组员完成自己的工作；在与同事交往中，班主任要真诚以待，当同事出现问题，能帮忙就一定出手帮忙，当发现有人情绪不好，就及时找她谈心，使其消除忧虑和不快，全身心投入到工作中去。
三、教师与幼儿的关系是重点。
教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败。《幼儿园教育指导纲要》中指出，教师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此构建良好的师生关系是一个和谐班级的关键条件。相信每位教师都有自己的教学理想，我的教学理想是：当我不教孩子以后，孩子还会喜欢我，家长还会承认我让孩子有所成长。为了我的教育理想，我在日常工作是这样做的，对幼儿采用“公平平等”、“ 严慈相济”、“激励赏识”三种态度，给幼儿“常规教育”、“安全健康教育”、“社会公德教育”三种教育。
三种态度：
1.平等对待每一位孩子。
班级里那么多孩子，一定就会出现不同背景的孩子，还会有亲疏不同的孩子，如自己同事，亲朋好友送来的孩子。面对各种各样的孩子，我尽力做到平等对待。别以为孩子小不懂，其实小班的孩子就可以观察老师是否偏心，而偏心是伤害孩子感情的一种最失败教育。
2.对待孩子要严慈相济。
一日生活中，孩子们有问题，我都会立刻帮助他们，比如谁的鞋穿不上，谁的鞋带开了，谁的衣服脱不下来……所以我们班孩子遇到这样问题，一定会来找我。我通过这样生活中的小细节让幼儿感受有困难可以依靠老师，从而让他们产生信任感和安全感。但是对待孩子犯错的时候，我都会指正他们，对于不积极改正的孩子一定会有惩罚，比如过了适应期还哭闹入园的孩子，我就会和家长沟通晚点来接他，多次挑食的孩子不奖励小红花……这样严慈相济的对待孩子，孩子们对我既喜爱，又尊敬、信服。
3.采用激励，赏识教育法。
清代教育家颜元说过，“数子十过，不如奖子一长。”每个孩子的内心都是渴望被肯定、被认可、被承认的，所以我一直是激励、赏识教育的推崇者。对于孩子，我们要观察每个孩子的优点，及时给予鼓励和表扬，让每个孩子都感受到成功的喜悦，从而树立自信心和荣誉感。
三种教育：
1.生活常规教育。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，教师必须重视幼儿一日生活中的生活常规教育。我们班幼儿早入园要问好，晚离园要告别，饭前便后必须洗手，吃饭不挑食，午睡不打闹，按时起床……一日生活中每一个环节我们班都有规则。我们教师都会时时提醒幼儿按照规则活动、做事，以便养成良好的生活习惯。
2.健康、安全教育。
因为个人的经历的原因，我深刻认识到健康是一个人最重要的财富。我通过讲故事、看视频等活动让幼儿明白偏食、挑食对身体有伤害，培养幼儿孩子养成健康的饮食习惯；使孩子懂得良好的作息时间有利于身体的发育，培养他们的时间观念……等。同时，对于孩子安全教育也非常重要。通过各种形式，让幼儿能简单处理意外情况，懂得远离危险隐患，熟记各种应急电话号码，遇到问题知道找警察叔叔求助……
3.社会公德教育。
每次看新聞看到我们国人在外国旅游而因为不文明行为被曝光，我就觉得心里很难受。我不能改变所有人，但作为教育人，我觉得我可以从改变我的学生开始。我通过各种随机教育的机会，对孩子进行社会公德教育。我给孩子们一个理念就是“不要给别人添麻烦”，因为不要给清洁工人添麻烦我们不可以随意乱扔垃圾，不给售货员添麻烦，我们不可以随意弄乱货物……社会公德教育，不是我对孩子说了，孩子们就一定会做到，但是我在孩子心里种下一个种子，会在合适的时机发出嫩芽，开花结果。
以上，就是我关于班级管理的一点浅见。每个幼儿就是一粒种子，班级就是一片土地，只有肥沃的土地才能长出茁壮的幼苗。我们一线教师要运用自己的专业知识，总结自己的教学经验，发挥自己的聪明才智为我们的幼儿耕耘出一片沃土，呵护他们茁壮成长！
参考文献：
[1]教育部《幼儿园教育指导纲要》2001.7