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【关键词】 初中语文；多元化教学方法；應用
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）04—0057—01
一、初中语文多元化教学的特点
多元化教学也被理解为思维的多元化与教学性质的多元化，在初中语文教学中教师需要从多个角度出发，系统地开拓教学。众所周知，初中语文是一门具有优势的学科，与小学语文相比较，不仅内容更加丰富、内涵更加多样，并且不再仅仅是读与写的简单结合。在当前新课改的发展背景下语文教师将多元化教学模式融入其中能够实现对学生能力的培养与知识的讲解，并且还会进一步开拓学生的思维，提高学生对事物的分析能力以及判断能力。换而言之，初中语文多元化教学也可以理解为思维教学的多样性，实践证明初中语文教学的思维方式会更加丰富，思维深度会得到加深，对提高学生学习能力，提升语文教学质量将起到重要的作用。
二、初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一）初中语文教学中多元化教学方法的设计。初中语文主要包括课文学习与作文写作两部分，在课堂教学中教师可以培养学生的思维能力、语文素养、联想能力为主。比如在进行阅读理解的时候需要结合多元化教学方法，在阅读课文的时候需要让学生对文章大意进行分析之后将其中的核心内容进行探索，并引导学生从多个层面与角度对课文的本质内容加以探究。除此之外，在语文教学中如分析同一个观点，语文教师则需要引导学生多多角度进行探究，或在进行写作的时候需要从不同角度进行审题，如此一来才能进一步培养学生实现思维的多元化发展。
（二）初中语文教学中多元化教学方法的实施
1. 开展课外活动，提高学生学习兴趣。每一位学生只有对学习产生兴趣才能提高学习效率，所以初中语文教学需要建立在培养学生学习兴趣之上。其中多元化教学能够提高学生的学习兴趣，发挥学生的创造力。一般而言，初中语文教师在开展语文教学的时候需要充分调动起学生的学习兴趣，让学生产生好奇。比如在写作教学中初中语文教师可以带领学生走出教室，亲近大自然，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中感受，并从各个方面对作文题目展开分析与思考。这与闭门造车所写出的文章是不同的。
2. 实施分组讨论，提高学生学习主动性。依据新课改的基本要求得知，自主、合作、探究是初中语文教学的主要方式，在初中语文教学中教师需要以培养学生的自主学习能力为主，积极引导学生开展合作探究学习。之所以开展多元化教学方式的目的是培养学生的多元化思维，在课堂教学中语文教师可以将学生划分为几个小组，并让小组成员针对某一项问题展开讨论，并派代表回答，这种集思广益的方式能够体现出多元化教学的基本目的。
3. 加强课外阅读，提高语文教学质量。在教学改革之后初中语文教材得到充实与加强，但是从整体角度分析，语文教材所选取的课文是有限的，由于语文学科的覆盖面比较广，综合性比较强，且内容比较丰富，仅仅凭借教材内容是远远不够的。在这一发展背景下初中语文教师需要带领学生进行课外阅读，积极提高课外阅读量，在丰富学生语文学习内容的同时，也可以让学生将语文学习的触角延伸到课外阅读之中。初中语文教师还可以将优秀的课外书籍推荐给学生，帮助学生深入理解课文内容，积极拓宽学生的知识面，并引导学生在写作中将优秀句子引入其中，以此充实文章内容。
4. 对学生进行恰到好处的点拨。毋庸置疑，点拨是在学生学习过程中不可或缺的组成部分，只要及时且恰当地点拨，才会让学生对某一个知识点有所理解，茅塞大开。其中笔者认为可以采取的点拨方式包括三种：其一是直观点拨，是语文教师给予学生问题的直观演示，经过点拨能够让学生的思维更加流畅；其二是情景点拨，该点拨方式主要是语文教师应用周邊的环境，给予学生多元化的意境，开阔学生的视野，实现学生思想的变革；其三是联想点拨，顾名思义便是通过点拨，让学生能够形成想象，在纵向思考的过程中，能够对问题进行深入思考，并学会融会贯通。
5. 加强新媒体技术的应用。在当前科技快速发展的时代中，积极应用新媒体技术，应用现代化教育手段已经成为了一项十分重要的内容，语文教师需要在课前通过网络下载相关的资料与信息，并对多媒体课件的制作有所熟悉，从根本上改变传统且单一的教学方式，积极采取现代教学媒体教学方式。但是值得注意的一点是，在语文教学中不可过分依赖于新媒体，需要从宏观角度对新媒体进行应用，以提高语文课堂教学质量为主，在这种教学方式下，配合讲解，实现与学生的交流、沟通，将教学的重点与难点展现得淋漓尽致，提高学生的学习水平。
编辑：刘於诚
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）04—0057—01
一、初中语文多元化教学的特点
多元化教学也被理解为思维的多元化与教学性质的多元化，在初中语文教学中教师需要从多个角度出发，系统地开拓教学。众所周知，初中语文是一门具有优势的学科，与小学语文相比较，不仅内容更加丰富、内涵更加多样，并且不再仅仅是读与写的简单结合。在当前新课改的发展背景下语文教师将多元化教学模式融入其中能够实现对学生能力的培养与知识的讲解，并且还会进一步开拓学生的思维，提高学生对事物的分析能力以及判断能力。换而言之，初中语文多元化教学也可以理解为思维教学的多样性，实践证明初中语文教学的思维方式会更加丰富，思维深度会得到加深，对提高学生学习能力，提升语文教学质量将起到重要的作用。
二、初中语文教学中多元化教学方法的应用
（一）初中语文教学中多元化教学方法的设计。初中语文主要包括课文学习与作文写作两部分，在课堂教学中教师可以培养学生的思维能力、语文素养、联想能力为主。比如在进行阅读理解的时候需要结合多元化教学方法，在阅读课文的时候需要让学生对文章大意进行分析之后将其中的核心内容进行探索，并引导学生从多个层面与角度对课文的本质内容加以探究。除此之外，在语文教学中如分析同一个观点，语文教师则需要引导学生多多角度进行探究，或在进行写作的时候需要从不同角度进行审题，如此一来才能进一步培养学生实现思维的多元化发展。
（二）初中语文教学中多元化教学方法的实施
1. 开展课外活动，提高学生学习兴趣。每一位学生只有对学习产生兴趣才能提高学习效率，所以初中语文教学需要建立在培养学生学习兴趣之上。其中多元化教学能够提高学生的学习兴趣，发挥学生的创造力。一般而言，初中语文教师在开展语文教学的时候需要充分调动起学生的学习兴趣，让学生产生好奇。比如在写作教学中初中语文教师可以带领学生走出教室，亲近大自然，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中感受，并从各个方面对作文题目展开分析与思考。这与闭门造车所写出的文章是不同的。
2. 实施分组讨论，提高学生学习主动性。依据新课改的基本要求得知，自主、合作、探究是初中语文教学的主要方式，在初中语文教学中教师需要以培养学生的自主学习能力为主，积极引导学生开展合作探究学习。之所以开展多元化教学方式的目的是培养学生的多元化思维，在课堂教学中语文教师可以将学生划分为几个小组，并让小组成员针对某一项问题展开讨论，并派代表回答，这种集思广益的方式能够体现出多元化教学的基本目的。
3. 加强课外阅读，提高语文教学质量。在教学改革之后初中语文教材得到充实与加强，但是从整体角度分析，语文教材所选取的课文是有限的，由于语文学科的覆盖面比较广，综合性比较强，且内容比较丰富，仅仅凭借教材内容是远远不够的。在这一发展背景下初中语文教师需要带领学生进行课外阅读，积极提高课外阅读量，在丰富学生语文学习内容的同时，也可以让学生将语文学习的触角延伸到课外阅读之中。初中语文教师还可以将优秀的课外书籍推荐给学生，帮助学生深入理解课文内容，积极拓宽学生的知识面，并引导学生在写作中将优秀句子引入其中，以此充实文章内容。
4. 对学生进行恰到好处的点拨。毋庸置疑，点拨是在学生学习过程中不可或缺的组成部分，只要及时且恰当地点拨，才会让学生对某一个知识点有所理解，茅塞大开。其中笔者认为可以采取的点拨方式包括三种：其一是直观点拨，是语文教师给予学生问题的直观演示，经过点拨能够让学生的思维更加流畅；其二是情景点拨，该点拨方式主要是语文教师应用周邊的环境，给予学生多元化的意境，开阔学生的视野，实现学生思想的变革；其三是联想点拨，顾名思义便是通过点拨，让学生能够形成想象，在纵向思考的过程中，能够对问题进行深入思考，并学会融会贯通。
5. 加强新媒体技术的应用。在当前科技快速发展的时代中，积极应用新媒体技术，应用现代化教育手段已经成为了一项十分重要的内容，语文教师需要在课前通过网络下载相关的资料与信息，并对多媒体课件的制作有所熟悉，从根本上改变传统且单一的教学方式，积极采取现代教学媒体教学方式。但是值得注意的一点是，在语文教学中不可过分依赖于新媒体，需要从宏观角度对新媒体进行应用，以提高语文课堂教学质量为主，在这种教学方式下，配合讲解，实现与学生的交流、沟通，将教学的重点与难点展现得淋漓尽致，提高学生的学习水平。
编辑：刘於诚