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目的：对本校生物化学教学中翻转课堂教学模式进行探索和尝试。方法：将研究对象分为两组，实验组进行翻转课堂实施与探索，对照组采用传统教学；完成教学后对实验组进行调查问卷并比较两组学生考试成绩。结果：80％实验组学生认为翻转教学在各方面均优于传统教学，实验组平时与期末考试成绩均高于对照组（P均〈0．05），差异具有统计学意义。结论：在生物化学教学中实施翻转课堂有助于提高教学效果，促进学生主动学习。