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人类学课程设计模式以扎根在田野中作为课程设计的灵魂，遵循人类学者自下而上的草根式的设计流程；在课程设计过程中，超越课程设计者所拥有的多元资本，以课程设计者之间的平等关系为课程设计的前提假设；采用文化人类学中文化唯物主义主客位共存的研究方法从而达到普遍主义和特殊主义之间的平衡；课程设计的实践场域使课程设计的传统、习惯得以解构，从而使课程设计者在课程设计的过程中完成了课程设计习性的习得。