阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，阅读教学也是语文教学的极其重要的组成部分，培养和提高学生的阅读能力显得尤为重要。结合教学实践，笔者认为在阅读教学中要四重视四坚持来提高学生的语文能力。
　　1 阅读教学要重视咬文嚼字，坚持文字训练。
　　咬文嚼字是阅读教学的基石，我们的语文课堂不能再是简单的朗读课、思品课、表演课等，而是在阅读教学中一定要关注语言文字，让学生从咬文嚼字入手去培养语感，要坚持文字训练，让学生真正理解字词的意义，有自己真正的感悟。
　　2 阅读教学要重视感悟体验，坚持个性阅读。
　　在阅读教学中要重视学生阅读的感悟和体验，倡导学生的个性化阅读，让学生在阅读课上表现出兴趣高、语言丰富、参与面大，实现教师和文本、学生和文本、教师和学生的真正对话。这样，学生才能在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
　　3 阅读教学要重视课外资源，坚持阅读实践。
　　在阅读教学中要扩大学生的知识面，在阅读中掌握运用语文的规律，充分利用课外资源大量地引入到课堂教学中，教师和学生手中掌握了大量的语文资料，让学生在阅读实践中培养语文素养。
　　4 阅读教学要重视方法指导，坚持培养能力。
　　在阅读教学中要逐步让学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等基本阅读能力，深刻领会课标的理念基础上，有目的地进行各种方法的训练和指导，让学生具备一定的阅读能力，真正完成课程目标，使学生具备全面的语文素养。
　　学生对语言文字敏锐而丰富的感受能力，既要靠他们自己长期大量地阅读、体悟，又要靠他们在老师的指导下，对语言文字作长期大量的析解中所获得的知识和与之相应的体验。