今天下午，全班同学乘坐大巴车去参观榆林市唯一的一所特殊教育学校。在这所特殊教育学校里，有视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾等七类残疾儿童。他们因为身体的缺陷，交流起来不方便，所以只能用手语来替代。
　　在我们表演“鹅”这支舞蹈的时候，我看到残疾儿童们因为好奇而张大了嘴巴，有的聋哑儿童甚至发出了“呜啦哇啦”的奇怪的声音。我们跳完舞后，他们更是兴奋得又蹦又跳，不停地向同伴欢快地打着手势。
　　演出活动结束后，我们与残疾儿童进行了互助和互动给残疾儿童赠送礼物。我牵起一个小男孩的手，送给他一个文具盒，可他因为智力有些残疾，接过文具盒后，就开始猛舔塑料包装盒。看到这一幕，我既震惊又心疼：他竟然连什么可以吃、什么不可以吃都不知道？我还发现一个小女孩因为视力不好，面对偌大的礼物，她也要把眼睛眯成一条缝、使劲儿凑上前，却还是看不清，只能问我这是什么。而且她的听力也不好，连续问了我好几遍，我十分耐心地回应着她，可她还不明白。
　　最后，我们参观了残疾儿童的教室和宿舍。我发现他们一个班只有9名学生，全校学生的总人数和我们一个班差不多。有些残疾儿童本来到了上初中的年龄，却依然在读小学一年级或二年级，这让我非常诧异。但走进残疾儿童的宿舍时，我被眼前所见震撼了每张床都铺得平平展展、干干净净，被子叠得就像豆腐块儿一样，有棱有角。我不禁对他们产生了一种敬畏之情：连我们这些健全人都做不到的事情，他们却做得如此完美！
　　在返程的路上，我一直在思考：為什么上帝会创造残疾人呢？也许，世界上没有完美的事物，残疾人虽然身体有缺陷，但他们和我们这些健全人一样，都生活在同一片蓝天下。而且，他们更以自己顽强的毅力和乐观的精神，面对着人生的不幸。正因为这样，我们才要发出更多的光和热，去温暖他们，去帮助他们！
　　指导老师 孔令梅
　　名师点评
　　这篇作文思路清晰，层次分明。小作者讲述了自己参观特殊教育学校的全过程，中间的“互助和互动”环节，描写得生动细腻，凸显了人物特点，可见小作者细致入微的观察力。结尾画龙点睛，升华主题，引人深思。