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新一轮语文课程改革提倡阅读教学中＂要珍视学生独特的感受、体验和理解＂,但尊重学生的体验并不意味着可以忽视文本的价值取向,我们不能简单地把学生在阅读中的＂与众不同＂的看法看成是＂独特体验＂。学生在阅读中的独特体验包含两层意思：一是学生与文本对话后的自我认识,但不是离题的臆想：二是学生带着自己的经验参与阅读的结果,它不是单纯的＂独出心裁＂。