【摘 要】
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大学英语课程兼具工具性和文化性,主动实施英语课程思政,有助于帮助学生形成系统辩证的价值观体系,提高文化自觉和认同,树立四个自信。本文在回顾宏观和中观尺度课程思政建设的历史发展和英语教学新要求的基础上,提出在微观尺度引入语言教学生态价值观,丰富课程思政建设学理依据,并在该价值观下辨析英语教学的生态因子、探讨因子之间的互动关系,为开展大学英语课程思政提供实践参考。
【基金项目】
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广东省2018年高职院校公共英语教研教改项目“信息化视阈下高职英语课堂有效教学的生态环境建构研究”(项目编号:GDJG2019495),中山职业技术学院2019年教研教改项目“新马克思主义语言观下高职教育通识课程生态化建设研究”(项目编号:JYB1907)。
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大学英语课程兼具工具性和文化性,主动实施英语课程思政,有助于帮助学生形成系统辩证的价值观体系,提高文化自觉和认同,树立四个自信。本文在回顾宏观和中观尺度课程思政建设的历史发展和英语教学新要求的基础上,提出在微观尺度引入语言教学生态价值观,丰富课程思政建设学理依据,并在该价值观下辨析英语教学的生态因子、探讨因子之间的互动关系,为开展大学英语课程思政提供实践参考。
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