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在中小学教师和家长中推行教育日记，探索青少年心理特点与成长规律，是焦作市教育科学研究所确立的一项重大科研课题。许多家长和教师积极响应，踊跃参与，在传统教育方式的基础上，坚持利用日记与孩子进行沟通交流。实验效果日益凸显：实验者更新了教育理念，丰富了教育方式；许多孩子良好习惯逐渐养成，学业成绩稳步提升；家庭教育与学校教育实现了互补，师生关系、亲子关系不同程度得到改善。与此同时，也有部分实验者产生了诸多困惑：