【摘 要】
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目的 探讨运用格林模式教学对提高临床实习护生人文关怀能力的效果.方法 对2018年临床实习护生实施传统教学,2019年临床实习护生以格林模式理论框架为指导,通过问卷调查、访谈和现场观察的方式进行全面评估,得出影响其人文关怀行为的倾向、强化以及促成因素,并针对性开展重点培训和临床教学,比较实施前后护生的人文关怀能力情况.结果 实施干预教学模式前,两组实习护生人文关怀能力比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,除了“健康教育、科学解决健康问题”2个维度比较差异无统计学意义外,观察组“促进情感交流,灌输信
【机 构】
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510623 广东省广州市妇女儿童医疗中心产六区
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目的 探讨运用格林模式教学对提高临床实习护生人文关怀能力的效果.方法 对2018年临床实习护生实施传统教学,2019年临床实习护生以格林模式理论框架为指导,通过问卷调查、访谈和现场观察的方式进行全面评估,得出影响其人文关怀行为的倾向、强化以及促成因素,并针对性开展重点培训和临床教学,比较实施前后护生的人文关怀能力情况.结果 实施干预教学模式前,两组实习护生人文关怀能力比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,除了“健康教育、科学解决健康问题”2个维度比较差异无统计学意义外,观察组“促进情感交流,灌输信念和希望,协助满足基本需要,人道、利他价值观,帮助解决困难,提供良好环境”6个维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习护生对格林人文关怀教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 格林模式教学对实习护生的人文关怀认知和临床运用能力有促进作用.
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