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摘要：随着新课改的实施，在教学中渗透培养学生的良好品质和个人素养越来越受教师的重视。且随着当前环境污染问题越来越严重，在高中地理教学中有效渗透环保教育，提高学生的环保意识，对丰富高中地理教学内容，更新其教学形式，以及促进社会的全面发展具有重要作用。因此，高中地理教师需要对此引起重视，在教学活动中积极采取措施加强学生的环保教育，提升其环保意识，适应和谐社会发展的要求。本文就如何在高中地理教学中有效渗透环保教育提出了一些建议。
关键词：新时期;高中地理;地理教学;环保教育，策略
高中地理中本身就包含了大量的地理人文知识，环保教育更能有效渗透在其中。并且在高中地理教学中渗透环保教育需要在教学中引入大量的实际事例，开展一些环保实践，这有助于降低一些概念的抽象性，在提高学生环保意识的同时，帮助学生理解学习相关地理知识。因此，教师需要利用各种手段和方式，在高中地理教学中灵活渗透环保教育。
一、重视学生情感的引导，培养其环保热情
俗言道：态度决定一切。只有在教学中引导学生形成了一定的环保意识，调动了其参与环保的热情，他们进行环保的行动才会落到实处。因此，要想在高中地理教学中有效开展环保教育，教师需要在教学中利用各种手段，引导学生对当前环境问题产生情感共鸣，调动他们学习环保知识的热情，提高其进行环保的积极性。
以人教版高中一年级地理《水资源的合理利用》为例，教师在利用这一内容进行环保教育时，可以开展教学前搜集一些实际生活中利用水的图片或照片，以及每个地方、每个国家每年、每月或者每天用水量的数据统计分析。然后在教学实施的过程中向学生展示这些图片或者数据，引导学生观察、分析当前全球用水中存在的一些问题，引导学生自主反思，调动学生的情绪。此外，教师还可以在教学这一内容前后，引导学生观看一些有关当前用水问题的纪录片或者电影，丰富学生的情感，促使其产生共鸣，进而提高他们的环保意识。在这些教学活动中，学生的内心受到了一定的感染，对环保有了一个更加深刻的认识，有助于形成合理利用水资源的共识。
二、利用多媒体直观展示环保问题
高中学生的实际生活经历有限，但高中地理的环保知识教育会涉及到全球范围内以及地球几万年来的一个发展变化，学生并不是全都了解，且传统的课堂教学并不能让每个学生都能直观具体地观察、分析。因此，要想在高中地理教学中有效渗透环保教育，高中地理教師可以利用多媒体进行教学。教师可以在教学中利用多媒体技术将有关教材内容的环保问题的图片清晰地展示出来，便于学生观察分析。或者播放一些纪录片或音频，引导学生直观地感受当前环保问题的严峻性。
以人教版高一地理《全球气候变化》为例，教师在教学这一内容时，可以先在网上查找一些全球气候变暖的因素分析，以及生活中会影响到全球气温上升的行为图片。然后在进行教学的过程中在多媒体展示屏上展示出来，引导学生应用所学知识分析、探究，促使他们认识了解气候变暖的危害，以及生活中有利于控制全球气候变暖的具体行为。促进学生环保意识的提高，拓宽他们的原有认知，在增加高中地理趣味性，促进其地理学习的同时，提升他们参与环保的能力，进而确保高中地理渗透环保教育的高效性。
三、积极开展环保实践活动
要想在高中地理教学中有效开展环保教育，不仅需要加强学生环保意识、环保知识的学习，还需要引导学生投入到环保实践中，落实他们的环保行为。因此，高中地理教师可以在教学到某一具体的地理知识时积极开展相关的环保实践活动，对教学内容进行拓展延伸，并引导学生积极参与进来，让学生形成保护环境从小事做起的意识，促使环保教育落实到实处。
以人教版高二地理《森林的开发与保护》为例，教师在教学这一内容结束后，可以组织一些课外实践活动作为教学延伸拓展活动，如：清明植树活动、制作保护绿化的标语等。教师可以组织学生根据自己实际生活中观察到的学生破坏绿化的情况，自己设计一些绿化保护标语，并搜集生活中的一些废旧木料制作这些标语牌，并将其应用到校内的绿化园内。此外，教师还可以鼓励学生在实际生活中搜集一些干树枝和枯叶等废旧材料，在课后组织学生以小组的形式，利用这些废旧材料共同创作一些艺术作品，并在校内开展小型的艺术展，让学生将自己制作的艺术作品放到艺术展上。这样不仅丰富了高中地理教学形式和内容，提高学生学习高中地理的兴趣，还能够让更多的学生提高环保意识。
四、结束语
综上所述，在高中地理教学中有效渗透环保教育对促进高中地理教学改革和促进社会的和谐发展都具有重要意义。但是目前它在实施过程中还存在很多问题，在高中地理教学中，教师可以通过重视学生的情感引导，培养他们的环保热情，利用多媒体直观展示环保的必要性，积极开展环保实践活动等措施，促进环保教育的有效渗透，提高学生的环保意识，为构建和谐社会做贡献。
参考文献：
[1]张强银.新时期高中地理教学中环保教育研究[J].成才之路，2015（27）：100.
[2]马晓芳.高中地理教学中的情感教育问题研究[J].教育纵横，2017（8）：58.
关键词：新时期;高中地理;地理教学;环保教育，策略
高中地理中本身就包含了大量的地理人文知识，环保教育更能有效渗透在其中。并且在高中地理教学中渗透环保教育需要在教学中引入大量的实际事例，开展一些环保实践，这有助于降低一些概念的抽象性，在提高学生环保意识的同时，帮助学生理解学习相关地理知识。因此，教师需要利用各种手段和方式，在高中地理教学中灵活渗透环保教育。
一、重视学生情感的引导，培养其环保热情
俗言道：态度决定一切。只有在教学中引导学生形成了一定的环保意识，调动了其参与环保的热情，他们进行环保的行动才会落到实处。因此，要想在高中地理教学中有效开展环保教育，教师需要在教学中利用各种手段，引导学生对当前环境问题产生情感共鸣，调动他们学习环保知识的热情，提高其进行环保的积极性。
以人教版高中一年级地理《水资源的合理利用》为例，教师在利用这一内容进行环保教育时，可以开展教学前搜集一些实际生活中利用水的图片或照片，以及每个地方、每个国家每年、每月或者每天用水量的数据统计分析。然后在教学实施的过程中向学生展示这些图片或者数据，引导学生观察、分析当前全球用水中存在的一些问题，引导学生自主反思，调动学生的情绪。此外，教师还可以在教学这一内容前后，引导学生观看一些有关当前用水问题的纪录片或者电影，丰富学生的情感，促使其产生共鸣，进而提高他们的环保意识。在这些教学活动中，学生的内心受到了一定的感染，对环保有了一个更加深刻的认识，有助于形成合理利用水资源的共识。
二、利用多媒体直观展示环保问题
高中学生的实际生活经历有限，但高中地理的环保知识教育会涉及到全球范围内以及地球几万年来的一个发展变化，学生并不是全都了解，且传统的课堂教学并不能让每个学生都能直观具体地观察、分析。因此，要想在高中地理教学中有效渗透环保教育，高中地理教師可以利用多媒体进行教学。教师可以在教学中利用多媒体技术将有关教材内容的环保问题的图片清晰地展示出来，便于学生观察分析。或者播放一些纪录片或音频，引导学生直观地感受当前环保问题的严峻性。
以人教版高一地理《全球气候变化》为例，教师在教学这一内容时，可以先在网上查找一些全球气候变暖的因素分析，以及生活中会影响到全球气温上升的行为图片。然后在进行教学的过程中在多媒体展示屏上展示出来，引导学生应用所学知识分析、探究，促使他们认识了解气候变暖的危害，以及生活中有利于控制全球气候变暖的具体行为。促进学生环保意识的提高，拓宽他们的原有认知，在增加高中地理趣味性，促进其地理学习的同时，提升他们参与环保的能力，进而确保高中地理渗透环保教育的高效性。
三、积极开展环保实践活动
要想在高中地理教学中有效开展环保教育，不仅需要加强学生环保意识、环保知识的学习，还需要引导学生投入到环保实践中，落实他们的环保行为。因此，高中地理教师可以在教学到某一具体的地理知识时积极开展相关的环保实践活动，对教学内容进行拓展延伸，并引导学生积极参与进来，让学生形成保护环境从小事做起的意识，促使环保教育落实到实处。
以人教版高二地理《森林的开发与保护》为例，教师在教学这一内容结束后，可以组织一些课外实践活动作为教学延伸拓展活动，如：清明植树活动、制作保护绿化的标语等。教师可以组织学生根据自己实际生活中观察到的学生破坏绿化的情况，自己设计一些绿化保护标语，并搜集生活中的一些废旧木料制作这些标语牌，并将其应用到校内的绿化园内。此外，教师还可以鼓励学生在实际生活中搜集一些干树枝和枯叶等废旧材料，在课后组织学生以小组的形式，利用这些废旧材料共同创作一些艺术作品，并在校内开展小型的艺术展，让学生将自己制作的艺术作品放到艺术展上。这样不仅丰富了高中地理教学形式和内容，提高学生学习高中地理的兴趣，还能够让更多的学生提高环保意识。
四、结束语
综上所述，在高中地理教学中有效渗透环保教育对促进高中地理教学改革和促进社会的和谐发展都具有重要意义。但是目前它在实施过程中还存在很多问题，在高中地理教学中，教师可以通过重视学生的情感引导，培养他们的环保热情，利用多媒体直观展示环保的必要性，积极开展环保实践活动等措施，促进环保教育的有效渗透，提高学生的环保意识，为构建和谐社会做贡献。
参考文献：
[1]张强银.新时期高中地理教学中环保教育研究[J].成才之路，2015（27）：100.
[2]马晓芳.高中地理教学中的情感教育问题研究[J].教育纵横，2017（8）：58.