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我们知道一只木桶的储水量，不是取决于组成该木桶的最长的一块板，而是取决于最短的一块板，这就是著名的木桶理论所强调的“短板效应”。这一理论同样适用于高职教育。因为高职教育也同样是由诸多木板（制约因素）组成的木桶（整体效果），在这些因素中也有长板和短板，长板白不必说，短板则必须找出，并努力使它变成长板，才能促进高职教育的健康、可持续的发展。高职教育的“短板”在哪里？我们认为就在企业这一块。