【摘 要】
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朋友意味着你伸出手去可以握到另一只温暖的手，在你无所傍依时感受到爱的光芒的包围，在焦虑和孤寂时得到灵魂的安妥和告慰。朋友是兄弟、姐妹、伴侣、知音，理想的夫妻關系也正应如此（亲密，又保护着对方孤独）。看来，夏娃和亚当是人类最早的朋友的原型，上帝正是按照这个榜样来启示人间、设计人类未来的。所谓骨中之骨肉中之肉不仅仅针对男女关系而言，理想的朋友正是用同一种血肉、同一种材料、同一种元素做成的：伯牙在钟子期
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朋友意味着你伸出手去可以握到另一只温暖的手，在你无所傍依时感受到爱的光芒的包围，在焦虑和孤寂时得到灵魂的安妥和告慰。朋友是兄弟、姐妹、伴侣、知音，理想的夫妻關系也正应如此（亲密，又保护着对方孤独）。看来，夏娃和亚当是人类最早的朋友的原型，上帝正是按照这个榜样来启示人间、设计人类未来的。所谓骨中之骨肉中之肉不仅仅针对男女关系而言，理想的朋友正是用同一种血肉、同一种材料、同一种元素做成的：伯牙在钟子期死后碎琴断弦永绝琴缘，提奥在梵高自杀的数月就病故了，海子殉难后不久骆一禾也紧随而去？？朋友是心心相连灵魂相通的那种人。汉字中的“朋”颇有意味，我们可以理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活在黑暗中的人，没有朋友的人是真正 的孤儿。
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陶行知先生曾提出，要有好的学校，先要有好的教师。学校要营造“和而不同”的教研文化，帮助教师建构学习共同体，使他们具有共同的目标追求，形成专业伙伴关系，在团体中获得归属感、认同感和价值感。 一、教师学习共同体的建构基础 明确教师专业发展的阶段和目标是建构教师学习共同体的基础，它指引着教师专业发展的方向。 教师的专业发展一般需要经历三个阶段，即新手阶段、发展阶段、成熟阶段。学校应基于保障每名教师
诗词是最美的语言，对于培养学生的记忆能力、想象能力、思维能力、审美意识等具有十分重要的意义。将同主题的诗词组合教学，能让古诗词的寥寥数语变得充盈丰满，让学生学得有滋有味，实现由量变到质高的突破。笔者以“垂钓”主题的古诗词课堂教学为例，具体谈谈。 一、千淘万漉巧整合，让文本更有内涵 《义务教育语文课程标准》对高年段诗词教学提出这样的目标：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌情景，体会诗人情感。六年级
也许你们只看到我的辉煌，却不知当初的我，有多么刻苦，在我想放弃之时，是掌声带给我信念，让我燃起希望…… “什么？膝盖错位了吗？那她以后还能不能跳舞了？”辅导我的老师这样说。 “哎呀，快送医院吧！快送医院吧！”爸爸妈妈这样说。 膝盖错位了吗？可是为什么？我感觉不到痛呢？沉浸在音乐里，我麻木了吗？ 整个暑假都在医院度过，死气沉沉的，仿佛我已经没有站起来的希望了。但是其实，已经没有多大防碍了，只是
2月21日上午，天空飘洒着不紧不慢的春雨，《湖北教育》编辑部以“理想课堂与小学语文教材使用”为专题对杨再隋教授（以下简称“杨”）进行了专访。 《湖北教育》：杨教授是全国著名的教育家，对小学语文教育教学有独到的见解。在您心目中，什么样的语文教学才是理想的教学呢？ 杨：我认为，那些不只是传授语文知识，而是能够在传授语文知识中体现关键能力的小学语文教学才是我心目中的理想教学。现在的教育界都在提倡并实
风摇西窗，月抚珠帘，赛雪梨花翩跹着他的惆怅。曾经的美好与忧戚在心头更替、回放。 他似脱缰野马般浪荡；她如雨后花蕊柔曼清香。 毕业舞会，她的美让他惊艳，绵绵琴音裹挟着衷肠。 她不屑。鄙视的目光灼痛他的心房。他痛苦、心傷。 被细狗追逐的时光，匆匆忙忙。勤奋洗去少年轻狂，商海沉浮中仍难忘她秀丽的面庞。 新春联谊会，他轻抚曾经的旧吉他，痛断肝肠。 “我来应聘，董事长。”她的娇容再添他的心伤，傲
宝钗看毕，不觉惊喜异常。乃先将黛玉按在怀内，笑问道：“你这个呢，你可得给我说说，他到底是谁们的那一个？”黛玉笑央道：“我再不敢说这个话了。好姐姐，饶了我罢。”宝钗笑道：“央及不中用，你总得给我说了，我才饶你呢。”说着，便要胳肢他。弄得黛玉无可奈何，满脸飞红的只得拿手把宝钗指了一指。又把自己也指了一指。宝钗这才笑着松了手，饶了他了。复又拿起书子来，指着问道：“这两句我怎么不大懂得呢？‘奉新使于黄泉，
《挪威的森林》在日本广受年青人的欢迎，是日本最畅销的小说之一，村上春树因此而更为人知悉。该书封面由村上春树亲手设计，以红绿色为上下册封面主体并加注：“百分之百的爱情小说”。 我和小林绿在公园的长椅子坐下，远眺阿绿母校的建物。上头爬满了长春藤，屋檐上有几只鸽子歇在那儿。建物看上去古意盎然。院子里也还种了高大的橡树，树旁有白烟袅袅升起。在夏末的阳光中，白烟更显迷蒙。 “渡边，你知道那是什么烟吗？”
《峨日朵雪峰之侧》写于特殊年代，表达了作者对未来坚定的信心，诠释了奋斗者的态度。对于这首诗，语文教师多从“知人论世”的角度讲解，这确实是符合诗歌解读规律的。但笔者认为，解读这首诗歌，应该从诗歌意象和表现手法上入手。 解读意象，让意象“说话”。意象是诗歌的主体，诗人的情感往往由意象表达出来。在教学中，笔者首先引导学生自主找出诗中意象：薄壁、雪、太阳、石砾、嚣鸣、喊杀声、指关节、罅隙、血滴、雄鹰、雪
读他的《邻居们》，真有趣！好鲜活的人物，好轻快的文笔。 巴金称他是“中国知识分子最好的典型”;曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”;政府授过他“人民艺术家”的称号……其实他就是一个平易近人、宽容慈善、和蔼诙谐的老头儿，他的思想、他的笔墨、他的灵魂始终游走在平民百姓中间，关注着小人物的喜怒哀乐，抒写着普通人的悲欢离合，婉讽着市侩们的刁滑浅薄，撩拨你的情思，爱抚你的心扉，激发你的共鸣，让你陶醉于他的
新课程标准明确指出：学生独立思考，体会数学基本思想和思维方式，要重视培养学生类比推理能力。类比推理作为一般的合情推理方法，是一种重要的数学思想，在小学数学教学中有着举足轻重的作用。 类比思想是一种巧妙的学习方法，在教学中如何运用类比引导学生学习、运用新知识，培养学生的创新思维与应用能力，有效提升学生的数学素养。下面结合教学实际谈谈笔者的做法： 运用类比引入 深化概念理解 数学概念教学是学习新