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【摘要】随着我国社会的进步，信息技术也不断发展并广泛应用于教育教学之中。其中，“微课”作为一种具有新时代特性的新型教学模式，逐渐应用在了初中语文的教学之中，这有效提升了语文教学的整体质量，激发了学生的学习积极性，从而提高了学生的综合素养。我国传统教育是“以教师为中心”，教师一味解说，学生被动接受。而新型教学模式则要求“构建开放、自主、探究型的学习方式”。在这种打破陈规，与时俱进的教学理念下，教师要顺应时代的发展和需要，运用科学适宜的教学方法，使课堂学习氛围轻松多变，吸引学习进入情境，引导学生自主思考，表达不同观点，从而达到更加有效的学习效果。微课作为新时代背景下产生的教学模式，就很好的符合这些特点。教师科学制定课堂内容，将需要学生掌握的重点、难点、疑点通过微课来进行展示，让学生更直观更深刻的进行理解，思考，在获得知识的同时也享受学习的过程。
【关键词】微课 语文教学 运用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0141-01
对于初中语文教学工作而言，主要是为了让学生正确的了解中国文化，掌握语言艺术，同时循序渐进的开发学生们的逻辑思维能力，提升其学习能力和綜合素养。为了适应社会发展的需求，微课教学出现在了我国初中语文教学之中。所谓微课教学，就是指教师利用新型信息技术手段，如多媒体播放器，给学生进行课堂讲解，让学生通过音频或者视频等直观方式更简单深刻的理解所学内容，进而提高教学质量，优化教学效果。
一、微课概念及优势
微课，主要是指在新课标基础上，将音频或视频作为教学的基本载体，对课堂教学的内容，或其它相关教学资源以文字声音画面相结合的形式展现在学生眼前。此外，如果从不同角度理解微课，微课的概念也会随之不同。如从制作方法的角度来看，微课可分为微视频、课例片段等；而从应用对象角度来看，微课又可分别教师、教研活动或学生等主体应用。微课随着现代教育技术不断发展而产生，其在实际教学中的应用必然会越来越广泛。
微课在实际应用中具有其独特的优点。微课短小精简、资源丰富、类型多样，且能更直观的展示知识点。详细来说，首先，微课的使用时间通常在十分钟之内。从科研角度来看，一般学生在每节课的前十分钟精神比较集中，记忆力相对较强，且思维较为活跃，这个时间段进行微课学习，能帮助学生更迅速更深刻的掌握知识。其次，微课可以针对性的强调某个知识点，深化学生对知识点的理解，从而提高教学效率。再次，微课这种新型授课模式，避免了传统教学的枯燥乏味，具有更多的趣味性和灵活性，寓教于乐，这在很大程度上调动了学生的积极性，使其更好的发挥主观能动性，乐于参与到学习当中。最后，微课以现代教育技术为基础，是一种顺应时代发展的新型教学方法，提高了教学质量和效率，从而在一定程度上为初中语文课堂的构建奠定了基础。由此可见，微课对于初中语文教学具有重要的作用，是教学现代化改革和进步的具体表现。
二、微课在初中语文教学中的作用
1.激发学生的学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识产生兴趣，才有自主欲望去进行思考和探究。尤其对于初中阶段，学生正处在青春期，对一些新鲜的事物充满好奇乐于探索，因此充分调动学生学习的积极性，引导学生养成善于思考主动学习的好习惯是初中教学的重要目标。微课对于初中教学，能更直观的展示教学内容。微课课件中鲜明的色彩，有趣的语言，生动的画面都能够有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，从而引导学生积极主动的进行学习。例如，在教师讲解毛泽东的《沁园春·雪》时，由于初中生的生活经验不足，见识有限，无法切实感受到课本中所描绘的动人景象。然而，教师可以通过微课这一技术手段，利用图片和视频将“千里冰封，万里雪飘”的美好景象非常生动直观的呈现在学生眼前，让学生身临其境，通过直接感受深刻的体会到壮美的北国风光，从而能够更加充分的理解课文中所要表达的情感。
2.创建微课情境
初中学习阶段，学生的身心尚未发育健全，形象思维比较局限，对新鲜事物保持着足够的好奇。因此初中生会对声行并茂，色彩鲜明的内容更有兴趣。在具体教学过程中，通过利用初中生的这些特点，将一些难度较大、比较抽象的语文知识形象化、具体化，从而有效激发初中生的学习兴趣和主动性。在课程开始前，教师需做好备课准备。将要讲授的内容设计到微课视频中，并应用于课堂，给学生一种真实的体验，引起学生的兴趣，使学生爱上语文，爱上学习。如讲解《三峡》这篇文章时，如果单纯依靠课文描写和教师口述，学生是无法完全理解三峡之美的。
3.逐步增强初中生语文综合能力
对于初中语文课程，阅读与写作占据了比较大的比重。对于阅读教学来说，教师首先要将课文中的生字生词进行讲解，让学生熟悉掌握，然后通过有感情的阅读，加深学生的印象，使学生能完成自主阅读，真正理解课文要表达的内容。而针对写作而言，更适合加入适量的微课教学。微课课件能够直接传授一些常见的写作手法给学生，如夸张、比喻、排比、拟人等修辞手法，以此来提高学生的写作水平。虽然微课教学能够有效提高教学质量，但是教师不应该一味应用微课教学，必须注意适量适时使用。通过微课，合理掌控知识点的讲解力度，在有限的课堂教学过程中，抓住要讲解的重点难点，适度缩小教学范围和主题，使微课充分发挥其作用。现阶段，微课仍旧属于新型教学模式，一些教师还没有正确的掌握应用微课的精髓，对微课使用不恰当不适度，甚至过多干涉课程讲解，使得学生无法找到学习重点，精力无法集中，反而使学生失去兴趣，影响了整体教学的质量。因此，随着初中语文教育教学的不断改革和创新，教师也要努力提高自身综合素养，积极学习新技术新思路，加大力度研究微课的正确使用方法，充分掌握微课应用本质，从而有效利用微课授课，不断提高教学效率，从而提升初中语文教学的整体水平。
综上所述，微课作为顺应时代发展的一项新型教学模式，对于初中语文教学具有重要意义。所以我国积极倡导在初中语文教学过程中使用微课教学。微课不仅符合社会需要，还具有独特的优点，如短小精湛，声音画面有机结合，形象真实又引人入胜。微课教学模式打破了传统教学的单一落后和枯燥乏味。对其正确利用，可以有效激发初中生对语文的学习兴趣，使初中生自主的爱上学习爱上语文，进而逐步提高其学习成绩。所以，加大微课研究力度，恰当利用微课教学，对于我国初中语文教育事业的发展具有重要作用和意义。
参考文献：
[1]赵友瑞.微课在初中语文教学中的运用[J].课外语文，2017（15）：163.
[2]李少英，赵松森.微课在语文教学中的运用[J].新校园（上旬），2017（02）：8-9.
[3]范存秀.微课在语文教学中应用及价值探索[J].中学语文，2014（33）：36-37.
【关键词】微课 语文教学 运用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0141-01
对于初中语文教学工作而言，主要是为了让学生正确的了解中国文化，掌握语言艺术，同时循序渐进的开发学生们的逻辑思维能力，提升其学习能力和綜合素养。为了适应社会发展的需求，微课教学出现在了我国初中语文教学之中。所谓微课教学，就是指教师利用新型信息技术手段，如多媒体播放器，给学生进行课堂讲解，让学生通过音频或者视频等直观方式更简单深刻的理解所学内容，进而提高教学质量，优化教学效果。
一、微课概念及优势
微课，主要是指在新课标基础上，将音频或视频作为教学的基本载体，对课堂教学的内容，或其它相关教学资源以文字声音画面相结合的形式展现在学生眼前。此外，如果从不同角度理解微课，微课的概念也会随之不同。如从制作方法的角度来看，微课可分为微视频、课例片段等；而从应用对象角度来看，微课又可分别教师、教研活动或学生等主体应用。微课随着现代教育技术不断发展而产生，其在实际教学中的应用必然会越来越广泛。
微课在实际应用中具有其独特的优点。微课短小精简、资源丰富、类型多样，且能更直观的展示知识点。详细来说，首先，微课的使用时间通常在十分钟之内。从科研角度来看，一般学生在每节课的前十分钟精神比较集中，记忆力相对较强，且思维较为活跃，这个时间段进行微课学习，能帮助学生更迅速更深刻的掌握知识。其次，微课可以针对性的强调某个知识点，深化学生对知识点的理解，从而提高教学效率。再次，微课这种新型授课模式，避免了传统教学的枯燥乏味，具有更多的趣味性和灵活性，寓教于乐，这在很大程度上调动了学生的积极性，使其更好的发挥主观能动性，乐于参与到学习当中。最后，微课以现代教育技术为基础，是一种顺应时代发展的新型教学方法，提高了教学质量和效率，从而在一定程度上为初中语文课堂的构建奠定了基础。由此可见，微课对于初中语文教学具有重要的作用，是教学现代化改革和进步的具体表现。
二、微课在初中语文教学中的作用
1.激发学生的学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识产生兴趣，才有自主欲望去进行思考和探究。尤其对于初中阶段，学生正处在青春期，对一些新鲜的事物充满好奇乐于探索，因此充分调动学生学习的积极性，引导学生养成善于思考主动学习的好习惯是初中教学的重要目标。微课对于初中教学，能更直观的展示教学内容。微课课件中鲜明的色彩，有趣的语言，生动的画面都能够有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，从而引导学生积极主动的进行学习。例如，在教师讲解毛泽东的《沁园春·雪》时，由于初中生的生活经验不足，见识有限，无法切实感受到课本中所描绘的动人景象。然而，教师可以通过微课这一技术手段，利用图片和视频将“千里冰封，万里雪飘”的美好景象非常生动直观的呈现在学生眼前，让学生身临其境，通过直接感受深刻的体会到壮美的北国风光，从而能够更加充分的理解课文中所要表达的情感。
2.创建微课情境
初中学习阶段，学生的身心尚未发育健全，形象思维比较局限，对新鲜事物保持着足够的好奇。因此初中生会对声行并茂，色彩鲜明的内容更有兴趣。在具体教学过程中，通过利用初中生的这些特点，将一些难度较大、比较抽象的语文知识形象化、具体化，从而有效激发初中生的学习兴趣和主动性。在课程开始前，教师需做好备课准备。将要讲授的内容设计到微课视频中，并应用于课堂，给学生一种真实的体验，引起学生的兴趣，使学生爱上语文，爱上学习。如讲解《三峡》这篇文章时，如果单纯依靠课文描写和教师口述，学生是无法完全理解三峡之美的。
3.逐步增强初中生语文综合能力
对于初中语文课程，阅读与写作占据了比较大的比重。对于阅读教学来说，教师首先要将课文中的生字生词进行讲解，让学生熟悉掌握，然后通过有感情的阅读，加深学生的印象，使学生能完成自主阅读，真正理解课文要表达的内容。而针对写作而言，更适合加入适量的微课教学。微课课件能够直接传授一些常见的写作手法给学生，如夸张、比喻、排比、拟人等修辞手法，以此来提高学生的写作水平。虽然微课教学能够有效提高教学质量，但是教师不应该一味应用微课教学，必须注意适量适时使用。通过微课，合理掌控知识点的讲解力度，在有限的课堂教学过程中，抓住要讲解的重点难点，适度缩小教学范围和主题，使微课充分发挥其作用。现阶段，微课仍旧属于新型教学模式，一些教师还没有正确的掌握应用微课的精髓，对微课使用不恰当不适度，甚至过多干涉课程讲解，使得学生无法找到学习重点，精力无法集中，反而使学生失去兴趣，影响了整体教学的质量。因此，随着初中语文教育教学的不断改革和创新，教师也要努力提高自身综合素养，积极学习新技术新思路，加大力度研究微课的正确使用方法，充分掌握微课应用本质，从而有效利用微课授课，不断提高教学效率，从而提升初中语文教学的整体水平。
综上所述，微课作为顺应时代发展的一项新型教学模式，对于初中语文教学具有重要意义。所以我国积极倡导在初中语文教学过程中使用微课教学。微课不仅符合社会需要，还具有独特的优点，如短小精湛，声音画面有机结合，形象真实又引人入胜。微课教学模式打破了传统教学的单一落后和枯燥乏味。对其正确利用，可以有效激发初中生对语文的学习兴趣，使初中生自主的爱上学习爱上语文，进而逐步提高其学习成绩。所以，加大微课研究力度，恰当利用微课教学，对于我国初中语文教育事业的发展具有重要作用和意义。
参考文献：
[1]赵友瑞.微课在初中语文教学中的运用[J].课外语文，2017（15）：163.
[2]李少英，赵松森.微课在语文教学中的运用[J].新校园（上旬），2017（02）：8-9.
[3]范存秀.微课在语文教学中应用及价值探索[J].中学语文，2014（33）：36-37.