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【摘要】在职业教育第二个“春天”来临之际,从《电工技术基础》学科教学出发,改变传统的以学校课堂为中心的做法,注重学以致用,着眼于提高学生的就业能力,创业能力,全面实施素质教育,努力适应企业和社会的需要。
【关键词】电工技术 教学 新实践
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)02-0244-02
2005年11月7日,温家宝总理在全国职业教育工作会议上作了关于大力发展中国特色的职业教育的讲话,作为一职教战线的老兵,听了特别激动。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位,抓职业教育就是抓产业,抓产业素质,抓投资环境,抓发展后劲和竞争力。作为一名职教战线的普通老师,应立足于学科教学本职工作,努力进取探索,为国家的职教事业发展尽绵薄之力。下面我就所任教的电工技术基础学科的点滴探索与同行商榷。
《电工技术基础》是一门工科的基础课程,在机电、建筑等专业中具有十分重要的地位,其培养目标是掌握该专业所需要的专业技术知识与实际操作技能的中、初级工人。从学情分析:现在中职学校门槛低,入学容易,学生结构较复杂,多数学生在层层选拔中被淘汰后才到中职学校就读,,综合素质偏低,学习上缺乏主观能动性,且本学科与初中《自然》学科教材衔接不连贯,以现有学生的理解能力和逻辑思维能力进行學习确实强人所难。这就要求我们教师从职业高中学生实际水平出发,力求突出职业高中特点,特别注重理论联系实际,注重对学生能力的培养,为就业打下坚实的基础。
正视学生现状,实施教法改革,突出教法适用性。
正确认识当前学生现状,采用符合学生认知水平的教学方法,才能增强中职教育的实效性。针对现有学生结构复杂,基础参差不齐的实际情况,通过不同考核方式摸底学生的入学基础和能力现状,结合学生自身的努力目标,分别确立“学习型”、“技能型”、“服务型”等人才培养目标。因“材”施教,分类教学,各个层面学生量力而行,帮助学生树立信心,确立学习目标,挖掘学生潜在能力,从而提高学生学习电工技术学科的主观能动性。所谓“学习型”即为升入高职打下扎实的理论基础;“技能型”为能熟练掌握电工技术的原理和实验手段,学会科学研究、自主思考的基本方法;“服务型”主要面向企业中初级技工顶岗要求。教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题——引申问题的创造型模式,着力营造“情感共鸣,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌现”的最佳意境。
实施突出课程的基础性和实用性的课程改革,构建动手操作与理论学习相结合的课堂教学。
温总理在全国职业教育工作会议上提到“要坚持手脑并用,做学合一的教学,突出学生的动手能力和职业技能训练。要改变传统的以学校课堂为中心的做法,职业教育的课堂有些要设在学校,有些可设在工厂车间、服务场所和田间地头”。诚如此说,中职教育目标本来就是使学生成为“具有综合能力,在生产、服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专业人才”,从而让中职生凭借全面系统的职业知识学习和职业技能的实用性优势,赢得广泛的就业市场。因此,我们要改变以往教师讲、学生听的课堂教学模式,我不仅将课堂教学搬进了电工实训室,而且还搬进整个校园及社会、企业。
如在教元器件识别这部分内容时,把课堂搬进了实训室,尽管电阻、电容、电感都是最普通,最常用的电子元件,可对于没见过、没用过这些元器件的学生来说,很难有感性认识,即便在课堂上讲过、看过,仍不知怎样识别与区别,尤其是色环电阻、色环电感这种外观比较相近的元器件,放到实训室里对照实物进行讲解,让学生边听边识别色环,并且用仪器测量,这样学生就比较容易地识别元器件,也学会了万用表、直流稳压电源、示波器、信号发生器等仪器、仪表的使用,对所测量的元器件留下极深刻的印象,同时也真正理解了“标称值”、“实际值”、“误差”等名词的含义。在讲安全用电章节时,除了对学生进行用电安全教育外,还要求每位学生对模拟人进行触电急救,并要求将模拟人救活,由学生点评,这种训练摆脱了枯燥的讲解,又让学生产生成就感,增强学习后劲。
再如,在讲授功率因素提高这部分内容时,我要求每位学生在实训室亲手接一日光灯,并以此感性电路为例,观察并联电容后功率因素的变化,要求学生到附近电子市场去实地考察各种规格、容量的电容价格,这样不仅提高了功率因素的理解,还对性价比、节能等社会经济概念有比较深刻的认识。在学了三相交流电路和电动机及变压器后,要求学生拆装鼠笼式电动机,自制小型变压器及缠绕电感线圈,并鼓励他们将自制产品(自制无线话筒)应用到自己班级开办的联欢晚会上,学生颇感兴趣,学习积极性大大提高。
为实现以能力培养为中心,学以致用,以适应社会和企业的需求,着眼提高学生就业、创造能力,我在所任教的班级内,按学生兴趣、爱好、能力等各方面因素,把学生分成校园照明应急维修组、小家电维修服务组、自行车、电动车维修服务组等多个服务小组,在老师和学校电工指导下,对校内照明、广播系统等各个方面开辟第二课堂,培养他们的自我管理意识、组织纪律性、责任感及服务意识,对一些疑难故障、要求小组集体讨论、会诊、从而有目的、有计划地培养了学生分析问题能力、表达能力和团结协作能力,不仅对所学知识加深理解,更调动了学习的主动性与积极性。并与附近的上虞市动力机械厂、上虞市照明设备厂等联系,利用双休日、寒暑假时间顶岗见习,工学结合,半工半读,这样既减轻了学生与家长的经济负担,磨炼自己,又让学生从中知道怎么样的职工才受企业欢迎。经过这样的训练,学生容易将理论与实践相结合,并自觉补充自身的知识与能力的不足,为以后的择业与就业作准备。
以就业为导向,认真贯彻党的教育方针,全面实践素质教育。
温总理在会上强调“要搞好敬业和诚信为重点的职业道德教育”。《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》——教职成[2005]1号中明文指出“要全面推进素质教育,坚持育人为本,德育为先,切实加强学生思想道德教育,努力提高学生的综合素质。要坚持正确的质量观,把毕业生具有良好的职业道德、适应工作岗位要求,顺利实现就业,作为衡量中等职校教育质量和办学水平的重要指标”。这就要求我们每位任课教师要在学科教学过程中,渗透德育教育。我在具体教学中渗透爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为主的思想、道德教育。贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育,树立正确的社会主义荣辱观。“桃李不言,下自成蹊”,宣传以诚实守信行为准则的诚信理论和道德情操,也是构建现代和谐社会的必然要求。
在职业教育“第二个春天”来临之际,作为一名职教人,从学科教学出发,解放思想,与时俱进,在教学实践中探索有中国特色的职业教育发展路子。坚持以就业为导向,提高学生就业和适应职业变化的能力,卸下桎梏,轻松上阵,扬长避短,寻求更大的发展。更多的“中国制造”——“made in china”,是我们中职学校每个师生共同的追求。
参考文献
1 大力发展中国特色的职业教育——温家定在全国职业教育工作会议上的讲话,(2005.1.11)
2 教育部关于加快发展中等职业教育的意见——教职成,[2005]1号
3 陈琦、刘儒德著.《当代教育心理》. 北京师范大学出版社,1997年
4 [美]罗伯特.M.加涅著《学习的条件》.人民教育出版社,1985年
5 刘志平主编.《电工技术基础》.高等教育出版社.
Electrician technology teaching new practice
【Abstract】
When vocational education second “the spring” approaches, the discipline teaching embarks from “Electrician Technology base”, the change tradition take the school classroom as the central procedure, pays great attention to study for the purpose of application, focuses in sharpens student’s employment ability, the initiative capacity, implements the education for all-around development comprehensively, adapts the enterprise and society’s need diligently.
【Key words】Electrician technology Teaching New practice
【关键词】电工技术 教学 新实践
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)02-0244-02
2005年11月7日,温家宝总理在全国职业教育工作会议上作了关于大力发展中国特色的职业教育的讲话,作为一职教战线的老兵,听了特别激动。职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位,抓职业教育就是抓产业,抓产业素质,抓投资环境,抓发展后劲和竞争力。作为一名职教战线的普通老师,应立足于学科教学本职工作,努力进取探索,为国家的职教事业发展尽绵薄之力。下面我就所任教的电工技术基础学科的点滴探索与同行商榷。
《电工技术基础》是一门工科的基础课程,在机电、建筑等专业中具有十分重要的地位,其培养目标是掌握该专业所需要的专业技术知识与实际操作技能的中、初级工人。从学情分析:现在中职学校门槛低,入学容易,学生结构较复杂,多数学生在层层选拔中被淘汰后才到中职学校就读,,综合素质偏低,学习上缺乏主观能动性,且本学科与初中《自然》学科教材衔接不连贯,以现有学生的理解能力和逻辑思维能力进行學习确实强人所难。这就要求我们教师从职业高中学生实际水平出发,力求突出职业高中特点,特别注重理论联系实际,注重对学生能力的培养,为就业打下坚实的基础。
正视学生现状,实施教法改革,突出教法适用性。
正确认识当前学生现状,采用符合学生认知水平的教学方法,才能增强中职教育的实效性。针对现有学生结构复杂,基础参差不齐的实际情况,通过不同考核方式摸底学生的入学基础和能力现状,结合学生自身的努力目标,分别确立“学习型”、“技能型”、“服务型”等人才培养目标。因“材”施教,分类教学,各个层面学生量力而行,帮助学生树立信心,确立学习目标,挖掘学生潜在能力,从而提高学生学习电工技术学科的主观能动性。所谓“学习型”即为升入高职打下扎实的理论基础;“技能型”为能熟练掌握电工技术的原理和实验手段,学会科学研究、自主思考的基本方法;“服务型”主要面向企业中初级技工顶岗要求。教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题——引申问题的创造型模式,着力营造“情感共鸣,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌现”的最佳意境。
实施突出课程的基础性和实用性的课程改革,构建动手操作与理论学习相结合的课堂教学。
温总理在全国职业教育工作会议上提到“要坚持手脑并用,做学合一的教学,突出学生的动手能力和职业技能训练。要改变传统的以学校课堂为中心的做法,职业教育的课堂有些要设在学校,有些可设在工厂车间、服务场所和田间地头”。诚如此说,中职教育目标本来就是使学生成为“具有综合能力,在生产、服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专业人才”,从而让中职生凭借全面系统的职业知识学习和职业技能的实用性优势,赢得广泛的就业市场。因此,我们要改变以往教师讲、学生听的课堂教学模式,我不仅将课堂教学搬进了电工实训室,而且还搬进整个校园及社会、企业。
如在教元器件识别这部分内容时,把课堂搬进了实训室,尽管电阻、电容、电感都是最普通,最常用的电子元件,可对于没见过、没用过这些元器件的学生来说,很难有感性认识,即便在课堂上讲过、看过,仍不知怎样识别与区别,尤其是色环电阻、色环电感这种外观比较相近的元器件,放到实训室里对照实物进行讲解,让学生边听边识别色环,并且用仪器测量,这样学生就比较容易地识别元器件,也学会了万用表、直流稳压电源、示波器、信号发生器等仪器、仪表的使用,对所测量的元器件留下极深刻的印象,同时也真正理解了“标称值”、“实际值”、“误差”等名词的含义。在讲安全用电章节时,除了对学生进行用电安全教育外,还要求每位学生对模拟人进行触电急救,并要求将模拟人救活,由学生点评,这种训练摆脱了枯燥的讲解,又让学生产生成就感,增强学习后劲。
再如,在讲授功率因素提高这部分内容时,我要求每位学生在实训室亲手接一日光灯,并以此感性电路为例,观察并联电容后功率因素的变化,要求学生到附近电子市场去实地考察各种规格、容量的电容价格,这样不仅提高了功率因素的理解,还对性价比、节能等社会经济概念有比较深刻的认识。在学了三相交流电路和电动机及变压器后,要求学生拆装鼠笼式电动机,自制小型变压器及缠绕电感线圈,并鼓励他们将自制产品(自制无线话筒)应用到自己班级开办的联欢晚会上,学生颇感兴趣,学习积极性大大提高。
为实现以能力培养为中心,学以致用,以适应社会和企业的需求,着眼提高学生就业、创造能力,我在所任教的班级内,按学生兴趣、爱好、能力等各方面因素,把学生分成校园照明应急维修组、小家电维修服务组、自行车、电动车维修服务组等多个服务小组,在老师和学校电工指导下,对校内照明、广播系统等各个方面开辟第二课堂,培养他们的自我管理意识、组织纪律性、责任感及服务意识,对一些疑难故障、要求小组集体讨论、会诊、从而有目的、有计划地培养了学生分析问题能力、表达能力和团结协作能力,不仅对所学知识加深理解,更调动了学习的主动性与积极性。并与附近的上虞市动力机械厂、上虞市照明设备厂等联系,利用双休日、寒暑假时间顶岗见习,工学结合,半工半读,这样既减轻了学生与家长的经济负担,磨炼自己,又让学生从中知道怎么样的职工才受企业欢迎。经过这样的训练,学生容易将理论与实践相结合,并自觉补充自身的知识与能力的不足,为以后的择业与就业作准备。
以就业为导向,认真贯彻党的教育方针,全面实践素质教育。
温总理在会上强调“要搞好敬业和诚信为重点的职业道德教育”。《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》——教职成[2005]1号中明文指出“要全面推进素质教育,坚持育人为本,德育为先,切实加强学生思想道德教育,努力提高学生的综合素质。要坚持正确的质量观,把毕业生具有良好的职业道德、适应工作岗位要求,顺利实现就业,作为衡量中等职校教育质量和办学水平的重要指标”。这就要求我们每位任课教师要在学科教学过程中,渗透德育教育。我在具体教学中渗透爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为主的思想、道德教育。贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育,树立正确的社会主义荣辱观。“桃李不言,下自成蹊”,宣传以诚实守信行为准则的诚信理论和道德情操,也是构建现代和谐社会的必然要求。
在职业教育“第二个春天”来临之际,作为一名职教人,从学科教学出发,解放思想,与时俱进,在教学实践中探索有中国特色的职业教育发展路子。坚持以就业为导向,提高学生就业和适应职业变化的能力,卸下桎梏,轻松上阵,扬长避短,寻求更大的发展。更多的“中国制造”——“made in china”,是我们中职学校每个师生共同的追求。
参考文献
1 大力发展中国特色的职业教育——温家定在全国职业教育工作会议上的讲话,(2005.1.11)
2 教育部关于加快发展中等职业教育的意见——教职成,[2005]1号
3 陈琦、刘儒德著.《当代教育心理》. 北京师范大学出版社,1997年
4 [美]罗伯特.M.加涅著《学习的条件》.人民教育出版社,1985年
5 刘志平主编.《电工技术基础》.高等教育出版社.
Electrician technology teaching new practice
【Abstract】
When vocational education second “the spring” approaches, the discipline teaching embarks from “Electrician Technology base”, the change tradition take the school classroom as the central procedure, pays great attention to study for the purpose of application, focuses in sharpens student’s employment ability, the initiative capacity, implements the education for all-around development comprehensively, adapts the enterprise and society’s need diligently.
【Key words】Electrician technology Teaching New practice