【摘 要】
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摘 要：近年来，人们对教师教学质量的关注度越来越高，在小学语文核心素养的教育背景下，强调了教师要进行高效的课堂教学，应以学生为中心，开展多样化的教学模式，优化课堂教学环境，提高学生参与课堂的积极性，使学生在听、说、读、写能力方面全面发展。在小学语文教学中，教师要不断提高自己的知识水平，摒弃传统的教学观念，改变枯燥单调的教学模式，在提高学生的理解能力、发散学生思维、让学生灵活运用知识方面多下功夫，从
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摘 要：近年来，人们对教师教学质量的关注度越来越高，在小学语文核心素养的教育背景下，强调了教师要进行高效的课堂教学，应以学生为中心，开展多样化的教学模式，优化课堂教学环境，提高学生参与课堂的积极性，使学生在听、说、读、写能力方面全面发展。在小学语文教学中，教师要不断提高自己的知识水平，摒弃传统的教学观念，改变枯燥单调的教学模式，在提高学生的理解能力、发散学生思维、让学生灵活运用知识方面多下功夫，从而构建高效的语文教学课堂。
关键词：小学语文;高效课堂;核心素养
【中图分类号】G 623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0077-01
1.基于核心素养，提高学生学习主动性
语文是所有教学科目的基础，小学语文教学中，教师要基于核心素养的教学理念，提升学生的课堂主体地位，让学生主动参与课堂学习。但是传统的教学模式中，教师的教学方式比较机械化，完全照搬教材内容，课堂氛围沉闷、枯燥，使得学生只是浅表性的理解知识，无法渗透使用，教师要构建高效的课堂学习，就要改变这些现状，结合多种教学手段，努力激发学生的学习兴趣，让学生能够将知识融会贯通。小学阶段的语文学习内容比较丰富，内容中包涵了图片、文字，而鲜艳的色彩更符合小学生的审美情趣，教师可以依据教材内容方面，运用多媒体技术、情境教学的方式，让学生以高涨的情绪融入课堂，以“哪座房子最漂亮”教学为例，教師在多媒体上播放课件，展示几座房子的图片，给予学生直观的感受，在播放的时候让学生仔细观察，这种活灵活现的内容更容易激发学生的兴趣，教师还要引导学生主动思考：“请数一数有几座房，哪个最漂亮？”，并且要让学生自由发言，讲述自己的观点，“为什么会觉得这座房子最漂亮”，从而调动学生的主动性。通过多媒体课件的展示，利用多彩的画面吸引学生的注意力，将学生带入到丰富多彩的情境中，便于学生快速融入到课堂学习中，有助于学生快速掌握这节课的学习内容，教师引导性的提问诱发学生主动思考，从而提高学生学习的动力。
2.了解核心素养，指导学生掌握学习方法
小学生不喜约束，一味的灌输式教学，使得学生无法掌握学习的要领，不利于学生的全面发展。因此语文教师要了解核心素养，在教学过程中适当的放权，改变学生被动接受的局面，以教授他们学习的技能为主，使学生灵活掌握，并很好地运用到各个阶段的学习中去。教师可以为学生制定学习计划，给学生布置一些学习任务，让学生自己去探索，从自我探索的过程中发现新技能，从而提升学生的自我学习能力，这样既符合了核心素养下的教学理念，又提高了教学效率。比如，“难忘的一天”一课中，这篇课文主要让学生认识13个生字，并且会写其中的10个生字，教师可以组织学生进行竞赛识字，比赛谁能将生字快速正确地读出来，学生之间互相交流识字的方法，鼓励学生自主识字，这样让学生自主去探索，掌握了认识生字的方法，在之后的学习中也能灵活运用，降低了教师课堂教学的难度，促使教学进度高效进行。
3.构建核心素养，创建学生良好的学习平台
提高了学生学习的主动性，让学生掌握了学习方法，接下来就要为学生创建良好的学习平台。教师要注重学生的内外兼修，不仅要提高学生课堂之内的学习兴趣，还要提升学生进行课外实践的热情，从实践中掌握新的知识及技能。在过去，教师布置枯燥的课后作业，只是检验了学生从课本上掌握了多少知识，无法了解在实践中学生是否能够灵活运用，因此教师要为学生提供一些课外实践的机会，使学生能够将课外所得运用到课堂之上。比如，教师为学生提供一些课外阅读，开展一些实践活动，让学生亲自动手参与，就以“小鸟和牵牛花”为例，课文中描述了小鸟、牵牛花等植物的一些特征，教师可以让学生在生活中去观察，在家长或者同学的帮助下，了解几种植物的生长特点，鼓励学生查阅更多的资料，便于学生快速理解课文，进行课堂教学时，导入故事情境，激发学生的欲望，为进行随文识字教学做好铺垫。这样课内与课外相结合，让学生在轻松的氛围中去探求知识，增强学生的理解能力，有利于学生的全面发展。
4.回归核心素养，提高学生自主创新能力
核心素养的教学目标之一便是培养学生自主创新的能力，传统的语文教学忽视了学生的发展需求，将学生刚刚萌芽的新想法扼杀在摇篮之中。在全新的教学理念下，小学语文教师要依据各个基础层次的学生进行针对性教学，充分利用教学内容，组织好课堂发言，激发学生的创造性思维，帮助学生认识自我、发展自我，给予学生适当的鼓励和肯定，建立学生学习的自信心，最大限度地挖掘每位学生的学习潜能，提高学生的自主创新能力。
总之，小学语文教师要全面贯彻核心素养的教学理念，促进学生综合能力的提升，增强学生的社会竞争力，更好地适应时代的发展需求，引导学生掌握自主学习的能力，教师要不断地提升自我教学水平，从小学生的实际情况出发，努力探索出高效科学的教学策略，构建高效的语文课堂教学环境。
参考文献
[1]孙冰.立足核心素养打造小学语文高效课堂[J].现代交际，2019（03）
[2]王云霞，刘茜.核心素养下小学语文高效课堂的研究[J].中国新通信，2019.21（03）
[3]程红波.核心素养下小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（10）
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