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【摘 要】随着我国新课改的不断深化，我们更加侧重对学生的素质教育。因此美术学科受到了我们越来越多的重视。当今社会需要的人才是要具有较强的创造力的人才，而美术教学在培养学生的创造力方面又有着很大的优势，因此我们的初中美术教师应该通过多种方式来培养学生的创新能力，让学生在学习美术知识的同时也能够提升自身的创造力。下面我们将针对初中美术教学中如何更好地培养学生的创新力进行探究。
【关键词】初中美术 中学生教育 创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.012
在新课改背景下的初中美术教学不仅仅要求我们能够传授给学生基本的美术知识，还需要我们能够对学生的审美能力和创新力进行一定的培养。创新力是当今社会对人才的一项重要的要求。初中美术教师应当有针对性的对学生的创新力进行培养。教师应该改变自己的传统教学模式，针对创新能力的培养选择合适的教学模式，使得学生能够获得全面的发展。下面我们将从当前美术教学中学生创造力的培养现状出发，粗浅的分析出美术教学中创新力培养的一些新方法。
一、初中美术教学中创新能力培养现状
目前我国的美术教学在教学资金上面获得了国家的支持，因此美术教学当前取得了一定的发展，但是在教学中还是存在着一些问题，主要表现为一方面初中美术教学相对陈旧，教学模式上面缺少一定的创新，教师的教学还是多半以理论为主，缺少让学生实践创新的机会，虽然一些教师打破了传统教学的模式开始注重学生实践能力的培养，但是大多流于形式，不能够很好的组织学生进行创新力的培养。这就导致学生自身的创新意识不强，在学习中难以接受到新鲜的事物，容易出现厌学情绪。另一方面家长的思想挂念比较陈旧，很多家长并没有认识到美术学科的重要性，因此并不希望学生把时间浪费在美术学习上，过于注重文化课的成绩，所以也会影响到学校将一些美术活动被迫取消。基于上面两方面的原因都给我们的美术教学顺利开展造成了阻碍，也不利于对学生创新力的培养。
二、初中美术课堂提升学生创新力的具体措施
（一）引导学生发展创新思维
在美术课堂中我们想要培养学生的创新思维，需要先引导学生去进行思维上面的创新。教师要改变自己的教学模式和课堂中的角色。教师要注意将学生的主体性在课堂中发挥出来，能够让学生通过丰富的感官去体验和感受。让学生能够大胆的借助听觉和视觉甚至是触觉去感知周围的世界，这样才能够创造出更好的作品。
比如我们在学习人教版八年级《墨与彩的韵味》时，学生已经能够对一些简单的美术作品进行分析和欣赏了。他们的动手能力也在前期得到了一定的村联。那么在此基础上教师可以引导学生去学习中国的传统文化，通过传统文化的学习感知中国历史的传承。因为墨与彩的组合形式丰富多样，能够形成各式各样的美术形式，那么教师可以让学生对中国画进行观察，感受这种传统文化的韵味，然后引导学生在这些作品的感染下完成自己的创作，从而提升创造力。
（二）激发学生兴趣，培养学生创新思维
兴趣对于提高学生的学习效率和教师的教学效果有着重要的意义。因此兴趣是学生学习最大的动力。初中阶段的美术教学想要提升学生的创新力，我们应该先去激发学生对于美术的兴趣，这样学生才会在该门学科上具有好奇心和求知的欲望。这样学生在实际的学习中就会有更强烈的积极性去进行学习了。
例如我们在学习人教版八年级关于梵高的作品赏析时，我们就可以尝试使用新的教学手段激发学生的兴趣。通过教材给我们提供的《乌鸦群飞的麦田》的作品，将其制作成为PPT，学生通过视觉感知整幅图片的构图和色彩上面的对比形成一种具体的直接的感受，在学生的欣赏中教师可以搭配一些语言的描述和这幅绘画作品创作背景的介绍，这样学生更能够感受为何作者的创作会描绘密不透气的天空和金色的麦田以及这一群飞着的凌乱的乌鸦。通过教师精心的教学设计能够集中学生的注意力，激发学生的兴趣，进而激发学生的灵感，培养学生的创造力。
（三）强化学生思维，优化创新能力
在初中美术教学中，我们还应该不断的培养学生的思维能力，那么对学生思维能力的培养我们可以借助一些探究、联想活动或者是动作的模仿来完成。通过美术实践活动去优化学生的创造力。例如在学习人教版八年级下册《摆件巧安排》时，我们可以先向学生介绍室内摆件的一些特点。引导学生感知这些摆件所具有的文化內涵，让学生对它们的形状和色彩进行感知，激发对于生活的激情，然后给学生展示一些室内装潢设计的图片，激发学生灵感，让学生尝试进行室内的摆件设计，通过这种感受和再创造的活动发散学生的思维，提高学生创新力。
三、结束语
总之在初中美术教学中教师应该积极把握美术学科的特点，通过科学合理的教学方式提升学生的创造力。在教学中充分结合美术教材挖掘创新素材。本文针对初中美术课堂培养学生创造力的策略进行了探究，希望能够真正的提升学生的创造力。
参考文献
[1]李其肖.初中美术教学创新能力培养策略[J].课程教育研究，2012，（20）：201.
[2]沙燕文.初中美术创新能力提高的策略研究[J].新课程·中学，2016，（3）.
[3]韩雨.初中美术教学创新能力的培养[J].都市家教：下半月，2012，（2）：31-32.
【关键词】初中美术 中学生教育 创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.012
在新课改背景下的初中美术教学不仅仅要求我们能够传授给学生基本的美术知识，还需要我们能够对学生的审美能力和创新力进行一定的培养。创新力是当今社会对人才的一项重要的要求。初中美术教师应当有针对性的对学生的创新力进行培养。教师应该改变自己的传统教学模式，针对创新能力的培养选择合适的教学模式，使得学生能够获得全面的发展。下面我们将从当前美术教学中学生创造力的培养现状出发，粗浅的分析出美术教学中创新力培养的一些新方法。
一、初中美术教学中创新能力培养现状
目前我国的美术教学在教学资金上面获得了国家的支持，因此美术教学当前取得了一定的发展，但是在教学中还是存在着一些问题，主要表现为一方面初中美术教学相对陈旧，教学模式上面缺少一定的创新，教师的教学还是多半以理论为主，缺少让学生实践创新的机会，虽然一些教师打破了传统教学的模式开始注重学生实践能力的培养，但是大多流于形式，不能够很好的组织学生进行创新力的培养。这就导致学生自身的创新意识不强，在学习中难以接受到新鲜的事物，容易出现厌学情绪。另一方面家长的思想挂念比较陈旧，很多家长并没有认识到美术学科的重要性，因此并不希望学生把时间浪费在美术学习上，过于注重文化课的成绩，所以也会影响到学校将一些美术活动被迫取消。基于上面两方面的原因都给我们的美术教学顺利开展造成了阻碍，也不利于对学生创新力的培养。
二、初中美术课堂提升学生创新力的具体措施
（一）引导学生发展创新思维
在美术课堂中我们想要培养学生的创新思维，需要先引导学生去进行思维上面的创新。教师要改变自己的教学模式和课堂中的角色。教师要注意将学生的主体性在课堂中发挥出来，能够让学生通过丰富的感官去体验和感受。让学生能够大胆的借助听觉和视觉甚至是触觉去感知周围的世界，这样才能够创造出更好的作品。
比如我们在学习人教版八年级《墨与彩的韵味》时，学生已经能够对一些简单的美术作品进行分析和欣赏了。他们的动手能力也在前期得到了一定的村联。那么在此基础上教师可以引导学生去学习中国的传统文化，通过传统文化的学习感知中国历史的传承。因为墨与彩的组合形式丰富多样，能够形成各式各样的美术形式，那么教师可以让学生对中国画进行观察，感受这种传统文化的韵味，然后引导学生在这些作品的感染下完成自己的创作，从而提升创造力。
（二）激发学生兴趣，培养学生创新思维
兴趣对于提高学生的学习效率和教师的教学效果有着重要的意义。因此兴趣是学生学习最大的动力。初中阶段的美术教学想要提升学生的创新力，我们应该先去激发学生对于美术的兴趣，这样学生才会在该门学科上具有好奇心和求知的欲望。这样学生在实际的学习中就会有更强烈的积极性去进行学习了。
例如我们在学习人教版八年级关于梵高的作品赏析时，我们就可以尝试使用新的教学手段激发学生的兴趣。通过教材给我们提供的《乌鸦群飞的麦田》的作品，将其制作成为PPT，学生通过视觉感知整幅图片的构图和色彩上面的对比形成一种具体的直接的感受，在学生的欣赏中教师可以搭配一些语言的描述和这幅绘画作品创作背景的介绍，这样学生更能够感受为何作者的创作会描绘密不透气的天空和金色的麦田以及这一群飞着的凌乱的乌鸦。通过教师精心的教学设计能够集中学生的注意力，激发学生的兴趣，进而激发学生的灵感，培养学生的创造力。
（三）强化学生思维，优化创新能力
在初中美术教学中，我们还应该不断的培养学生的思维能力，那么对学生思维能力的培养我们可以借助一些探究、联想活动或者是动作的模仿来完成。通过美术实践活动去优化学生的创造力。例如在学习人教版八年级下册《摆件巧安排》时，我们可以先向学生介绍室内摆件的一些特点。引导学生感知这些摆件所具有的文化內涵，让学生对它们的形状和色彩进行感知，激发对于生活的激情，然后给学生展示一些室内装潢设计的图片，激发学生灵感，让学生尝试进行室内的摆件设计，通过这种感受和再创造的活动发散学生的思维，提高学生创新力。
三、结束语
总之在初中美术教学中教师应该积极把握美术学科的特点，通过科学合理的教学方式提升学生的创造力。在教学中充分结合美术教材挖掘创新素材。本文针对初中美术课堂培养学生创造力的策略进行了探究，希望能够真正的提升学生的创造力。
参考文献
[1]李其肖.初中美术教学创新能力培养策略[J].课程教育研究，2012，（20）：201.
[2]沙燕文.初中美术创新能力提高的策略研究[J].新课程·中学，2016，（3）.
[3]韩雨.初中美术教学创新能力的培养[J].都市家教：下半月，2012，（2）：31-32.