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近年来,围绕教师专业能力问题,兴起了校本研修现象。校本研修以教师为主要参与对象,致力于提升教师专业能力,以更好促进学生和学校发展。然而,在实际实施过程中,校本研修却存在针对性不够、没能有效实现教师专业化发展等问题。本文针对这些问题,做了路径探究,从国家、学校与教师三个方面提出了解决对策,对于推动中学教师发展具有借鉴意义。