论文部分内容阅读
摘 要：在高中英语教学中，教师也应该积极地响应新课改的要求，明确英语教学的目标，这样才能够保证良好的教学效果，促进学生英语学习的更大进步。
关键词：新课程改革；高中英语教学
在新课程改革的背景下，高中英语在课程设置上也发生着转变要求教师要在教学的内容、目标、教学方式、教学评价等方面进行相应的完善。只有让高中英语教学符合课程设置的标准并且满足学生英语学习和发展需求才能充分发挥出新课程改革的功能。
一、现阶段高中英语教学在新课改背景下面临的问题
1.改革方案的制定缺乏科学性
目前，高中英语教学的改革方案尚未完善，这就使教育改革的意义不能够得到真正的发挥。具体主要体现在英语教学方案改革中，并没有详细列明教学的难点以及重点，以及在改革教育实施中遇到的问题阻碍，这就使得英语教学改革的落实存在多种原则性问题。除此之外，在改革方案的制定中缺乏实际高中英语教学情况的考虑元素，也是致使新课程改革之路实施困难的主要原因。
2.教学手段本身缺乏创新性
在高中英语教学过程中，科学的教学方式对教学水平起到决定性作用，然而在新课程改革背景下，科学的教学方式有赖于在传统教学方式上的不断创新。目前，我国高中英语教学方式不能够紧跟时代步伐，过于传统化。在这种教育背景下，学生的英语学习成绩不但不能得到提升，反而会阻碍高中生英语综合素质的培养，影响学生的进步。
3.高中英语任课教师教育理念滞后
正确的教育理念对教学方式的应用能够起到良好的导向作用。笔者在上文中对高中英语教学方式科学应用的重要性有所提及，而教育理念作为教学中的一种思想观念对于教学方式的探索与甄选更有着非常重要的意义。但现阶段我国高中英语任课教师往往缺乏正确、先进的教育理念，这就使得实际英语教学中，教师的授课目标相对混乱，学生往往不能够及时把握课堂教学的重心。此外，由于滞后的教育理念，导致学生过度重视英语的笔试能力，忽略英语口语练习，这就与高中英语新课程改革教育目标背道而驰，不利于教育改革的可持续发展。
二、新课程改革背景下高中英语教学策略分析
1、夯实基础，增强学生英语学习的自信心
在高中英语教学中，教师首先应该结合新课程改革的要求，对学生的英语基础进行充分的调查，结合学生英语学习的实际情况开展英语教学工作，这样才能够确保高中英语教学的有效率和针对性。首先，教师应采取笔试的方式，对学生的学习水平进行评估。其次，教师通过口试、听力测试等方式对学生的英语听说能力进行评定。待教师对学生的学习情况全部了解之后，采取针对性的教学策略开展英语教学工作。例如，针对于英语基础薄弱、听说能力较低的学生教师应该注重英语基础知识的教学，尤其是最基本的词汇、语法等，这类学生也只有从最基本的知识学起，才能够夯实英语基础，增强学生英语学习的自信心。而针对于英语基础较为夯实的学生，教师应注重学生能力的培养，例如：英语口语交际能力、听力能力等等。通过对学生实际情况的分析，进而针对于不同学生采取有效的教学策略，能够提高高中英语教学的质量，促进所有学生英语学习的进步。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣
学生对英语缺乏兴趣也是高中英语教学中面临的一大困难，教师应该创新教学方法，进一步激发学生学习英语的兴趣。而在新课程改革下，也要求教师采取多种新颖的教学方法开展英语教学活动。因此，教师应该结合学生的实际学习需求，对教学方法进行有效的创新，具体可以采取如下几种教学方法。①多媒体教学法。将高中英语教学与多媒体技术有效地结合，能够调动学生学习英语的热情。教师可以结合课本上的英语教学内容，为学生准备一些课外的视频材料，在课堂上利用多媒体播放，图文并茂的视频与教师单纯地讲授知识相比，前者的优势明显，学生的注意力也会高度地集中在课堂上。②研究性教学法。在教学中，教师根据实际的教学内容为学生布置相应的研究性学习任务，要求学生以自我研究的方式进行学习，此种教学方法充分地调动了学生的主观能动性，学生在课堂学习中也变被动为主动，学生的学习积极性被充分地激发，有助于提高学生的英语学习能力，促进学生英语学习上的进步。
3、对学生的英语学习方法进行指导
很多学生在针对于高中英语这门学科的学习中，其主要采用的死记硬背的方式学习，死记硬背单词、句子、语法等，而此种学习方法导致学生学习效果不佳，无法实现英语知识的长期记忆，影响到学生学习英语的效果。鉴于此种情况，在高中英语教学中，教师应该对学生英语学习方法进行有效的指导。具体可以指导学生采取如下2种学习方法。①归纳总结法。学生在每堂英语课的学习中，应该注意对英语知识的内在规律进行总结和归纳，并且依据其内在的联系进行英语知识的记忆和学习，能够提高学习的效率。②问题导学法。所谓的问题导学法主要就是指，学生在学习英语的过程中，教师可以为学生布置相应的问题，要求学生带着问题进行英语新知识的预习，通过预习依然无法解决的问题，学生可以寻求教师的帮助，这样一来，学生有一个思考的过程，会加深学生对知识的印象，有助于提高学生的英语学习水平。
4.改进课堂教学中的激励机制和教学评价机制
要想实现新课程改革的标准首先要建立一个科学的教学评价体系充分发挥教学评价的反馈、导向、教育以及激励的职能。教师加强对学生学习态度、学习情感、学习价值观的培养。同时要采取多种多样的教学评价方式，实做到让学生的自评与他评相结合。另外，针对高考的考题设计形式进行改革赴考试不仅可以考核学生对英语语言知识的掌握程度。同时还要考核学生对知识的应用能力、分析能力以及解决问题的能力赴学生可以做到综合的、全面地掌握英语这门学科。
综上所述，新课标对高中英语提出了不同方面的具体要求，要提高新课改在英语教学实践中的应用效果，教师必须树立正确的思想观念。同时，在教学模式、专业水平等方面也应不断提升。通过对传统教学观念和方法的改进，建立有效的教学评价机制等途径来进一步提高学生的学习能力。教师还应迎合时代发展的潮流，树立全新的教学理念，培养学生综合运用语言的能力，最终实现新课程的教学目标。
参考文献：
[1]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策 [J].南昌高专学报，2010，8.
关键词：新课程改革；高中英语教学
在新课程改革的背景下，高中英语在课程设置上也发生着转变要求教师要在教学的内容、目标、教学方式、教学评价等方面进行相应的完善。只有让高中英语教学符合课程设置的标准并且满足学生英语学习和发展需求才能充分发挥出新课程改革的功能。
一、现阶段高中英语教学在新课改背景下面临的问题
1.改革方案的制定缺乏科学性
目前，高中英语教学的改革方案尚未完善，这就使教育改革的意义不能够得到真正的发挥。具体主要体现在英语教学方案改革中，并没有详细列明教学的难点以及重点，以及在改革教育实施中遇到的问题阻碍，这就使得英语教学改革的落实存在多种原则性问题。除此之外，在改革方案的制定中缺乏实际高中英语教学情况的考虑元素，也是致使新课程改革之路实施困难的主要原因。
2.教学手段本身缺乏创新性
在高中英语教学过程中，科学的教学方式对教学水平起到决定性作用，然而在新课程改革背景下，科学的教学方式有赖于在传统教学方式上的不断创新。目前，我国高中英语教学方式不能够紧跟时代步伐，过于传统化。在这种教育背景下，学生的英语学习成绩不但不能得到提升，反而会阻碍高中生英语综合素质的培养，影响学生的进步。
3.高中英语任课教师教育理念滞后
正确的教育理念对教学方式的应用能够起到良好的导向作用。笔者在上文中对高中英语教学方式科学应用的重要性有所提及，而教育理念作为教学中的一种思想观念对于教学方式的探索与甄选更有着非常重要的意义。但现阶段我国高中英语任课教师往往缺乏正确、先进的教育理念，这就使得实际英语教学中，教师的授课目标相对混乱，学生往往不能够及时把握课堂教学的重心。此外，由于滞后的教育理念，导致学生过度重视英语的笔试能力，忽略英语口语练习，这就与高中英语新课程改革教育目标背道而驰，不利于教育改革的可持续发展。
二、新课程改革背景下高中英语教学策略分析
1、夯实基础，增强学生英语学习的自信心
在高中英语教学中，教师首先应该结合新课程改革的要求，对学生的英语基础进行充分的调查，结合学生英语学习的实际情况开展英语教学工作，这样才能够确保高中英语教学的有效率和针对性。首先，教师应采取笔试的方式，对学生的学习水平进行评估。其次，教师通过口试、听力测试等方式对学生的英语听说能力进行评定。待教师对学生的学习情况全部了解之后，采取针对性的教学策略开展英语教学工作。例如，针对于英语基础薄弱、听说能力较低的学生教师应该注重英语基础知识的教学，尤其是最基本的词汇、语法等，这类学生也只有从最基本的知识学起，才能够夯实英语基础，增强学生英语学习的自信心。而针对于英语基础较为夯实的学生，教师应注重学生能力的培养，例如：英语口语交际能力、听力能力等等。通过对学生实际情况的分析，进而针对于不同学生采取有效的教学策略，能够提高高中英语教学的质量，促进所有学生英语学习的进步。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣
学生对英语缺乏兴趣也是高中英语教学中面临的一大困难，教师应该创新教学方法，进一步激发学生学习英语的兴趣。而在新课程改革下，也要求教师采取多种新颖的教学方法开展英语教学活动。因此，教师应该结合学生的实际学习需求，对教学方法进行有效的创新，具体可以采取如下几种教学方法。①多媒体教学法。将高中英语教学与多媒体技术有效地结合，能够调动学生学习英语的热情。教师可以结合课本上的英语教学内容，为学生准备一些课外的视频材料，在课堂上利用多媒体播放，图文并茂的视频与教师单纯地讲授知识相比，前者的优势明显，学生的注意力也会高度地集中在课堂上。②研究性教学法。在教学中，教师根据实际的教学内容为学生布置相应的研究性学习任务，要求学生以自我研究的方式进行学习，此种教学方法充分地调动了学生的主观能动性，学生在课堂学习中也变被动为主动，学生的学习积极性被充分地激发，有助于提高学生的英语学习能力，促进学生英语学习上的进步。
3、对学生的英语学习方法进行指导
很多学生在针对于高中英语这门学科的学习中，其主要采用的死记硬背的方式学习，死记硬背单词、句子、语法等，而此种学习方法导致学生学习效果不佳，无法实现英语知识的长期记忆，影响到学生学习英语的效果。鉴于此种情况，在高中英语教学中，教师应该对学生英语学习方法进行有效的指导。具体可以指导学生采取如下2种学习方法。①归纳总结法。学生在每堂英语课的学习中，应该注意对英语知识的内在规律进行总结和归纳，并且依据其内在的联系进行英语知识的记忆和学习，能够提高学习的效率。②问题导学法。所谓的问题导学法主要就是指，学生在学习英语的过程中，教师可以为学生布置相应的问题，要求学生带着问题进行英语新知识的预习，通过预习依然无法解决的问题，学生可以寻求教师的帮助，这样一来，学生有一个思考的过程，会加深学生对知识的印象，有助于提高学生的英语学习水平。
4.改进课堂教学中的激励机制和教学评价机制
要想实现新课程改革的标准首先要建立一个科学的教学评价体系充分发挥教学评价的反馈、导向、教育以及激励的职能。教师加强对学生学习态度、学习情感、学习价值观的培养。同时要采取多种多样的教学评价方式，实做到让学生的自评与他评相结合。另外，针对高考的考题设计形式进行改革赴考试不仅可以考核学生对英语语言知识的掌握程度。同时还要考核学生对知识的应用能力、分析能力以及解决问题的能力赴学生可以做到综合的、全面地掌握英语这门学科。
综上所述，新课标对高中英语提出了不同方面的具体要求，要提高新课改在英语教学实践中的应用效果，教师必须树立正确的思想观念。同时，在教学模式、专业水平等方面也应不断提升。通过对传统教学观念和方法的改进，建立有效的教学评价机制等途径来进一步提高学生的学习能力。教师还应迎合时代发展的潮流，树立全新的教学理念，培养学生综合运用语言的能力，最终实现新课程的教学目标。
参考文献：
[1]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策 [J].南昌高专学报，2010，8.