【摘 要】
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高职教育评价指标数据量化是推动院校改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量的重要参考,但在实施行动中存在诸多障碍,如数据采集难度大,第三方评价机构发展滞后、数据的
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高职教育评价指标数据量化是推动院校改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量的重要参考,但在实施行动中存在诸多障碍,如数据采集难度大,第三方评价机构发展滞后、数据的社会影响力不足、不重视指标数据、量化过程缺乏主动性等问题。创建具有“大市场小政府”特色的指标量化混合市场机制,用行业制度、市场利益引导,走政府与市场双线交叉数据量化道路,可以调动各参与主体的主动性,消除指标量化过程中的障碍,为挖掘数据的市场价值,充分发挥指标数据对各院校教学水平的证实作用,有利于消除公众的教育质量信息不对称,促进高职院校提高综合教
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