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此文研究了英语非母语学生，在美国某所公共大学网络课堂上学习时候所需要的帮助和支持。建立在网络教学文化差异研究的基础上，本研究关注这些学生在网络学习中可能面临的各种挑战（语言、文化、社交）等。研究揭示了这些挑战在这所大学网络课堂上的显现，并且建议了教学改进方法，比如教师应该更多地理解不同文化背景学生的学习方法和技能，从而改进教学设计和实施。