学习任何一科，只要有兴趣，就成功了一半。因此教师应该不失时机地点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极的“要我学”为热情、主动的“我要学”，从而收到事半功倍的学习效果。如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？我认为可以从以下几方面来激发。
　　一、课堂的导入
　　好的开端等于成功的一半，一堂课的开端既是学生的起点，又是激发学习兴趣、吸引学生注意力的触发点．新课的导入要新颖，使学生迅速进入新课堂学习状态，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，教师就抓住学生的注意力，激发他的求知欲和思维活动，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习情绪，积极投入到学习活动中去。
　　课文的导入也多种多样，有故事导入、悬念导入、笑话导入、歌曲导入等，教师针对不同的课文采取不同的导入方法，会使学生不会感觉枯燥。
　　二、调控课堂时间
　　按照心理学的研究，注意力分为有意注意和无意注意两种，学习中有意注意的效果明显。而初中学生的有意注意最多只有20分钟，因此在一节课中，教师应安排好重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后，以轻松、活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经，为下面的教学做铺垫。
　　三、调控课堂氛围
　　多数学生见到老师就象老鼠见到猫一样，常常敬而远之，师生之间形成一道鸿沟，给教学蒙上了一层阴影。为了打破这种僵局，无论是课上还是课下，教师都要尽量使自己的语言具有亲和力。语文课应该是丰富的课，因为上至天文，下至地理，古今中外无不涉及，在讲课时，教师的语速、语调、重音等都必须把握准确，这样可以勃发许多情感。要不断丰富课堂教学语言，增强教学感染力，运用语言的诱惑力、感召力，吸引学生的听觉注意。因此，教师在精心备好每堂课的基础上，在课堂教学中要讲究方式方法，讲究艺术性，把课上得生动精彩，让学生乐学、愿学。在课下，教师可以参与一些学生的活动，与学生一起玩耍，多关心学生，消除师生间的隔阂，在课堂上的氛围才不会太死气沉沉。
　　四、让学生体验成功的快乐
　　一个人的兴趣爱好往往是他成功的原因。兴趣爱好在带来成功的同时，成功的体验反过来也会激发起一个人的兴趣。如果经常获得成功，可以使人在精神上不断地得到满足，这样就有利于兴趣的形成和巩固。因此，根据这一特点，教师应在语文学习中千方百计地为学生创造机会，让学生在语文学习中体验成功的快乐。使学生渴望能不断地得到这样快乐的体验，继而培养出学生对语文学习的浓厚兴趣。对中下成绩学生的劳动成果要给予恰当并富有鼓励性的评价，在学习中体验到成功的喜悦，并获得学习的动力。例如，我在班上开展口答、朗读、表演、作文等各种比赛时，把学生分成前锋、中锋、后卫三组，比赛内容和要求都不同，分别评出优秀给予鼓励。人人有参赛资格，个个有获奖可能。经常满足全体学生期望成功的心理，激励后进生奋发向上，不断培养和巩固学生学习语文的兴趣。
　　五、多鼓励学生
　　每个人都喜欢听表扬的话，学生也不例外，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，必能满怀信心去展示自己的个性。例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若经常真挚地对他说：“你上课满专心的，成绩应该会越来越进步才对。”适度的期许，会产生鼓舞振奋的力量，这也是希望孩子成功的有效方法之一。相信在我们爱的努力下，我们的每一个学生都乐意去展示自我。这样课堂上师生才能很好地进行互动。