坦白说吧，我很讨厌现在的班主任。从表面看，我们没什么冲突，我成绩好，从不给班级拖后腿；他教科学，从不耽误课程进度。我和他最初的芥蒂要追溯到初一。那时，他看我动作比较慢，就不怎么喜欢我，有时看我在慢吞吞地心算数学题，他还会过来讽刺两句。不过这是小事。我之所以会对他产生抵触情绪，套用流行的话说，被处女座的他虐死了。
　　在我看来，固执、偏心，这些毛病在他身上一个不落。我理解老师内心对某些学生可能会有所偏爱，但起码在表面上应当尽量表现出公允吧。而他则毫不掩饰地喜欢那些成绩出类拔萃的，或者下课后第一时间冲上讲台提问的，哦，还有周六在他那儿补课的同学。那些埋头苦读的学生，或嗲声嗲气的女生，无论做错什么，都能获得他的谅解。你见过幼儿园老师用棒棒糖做奖励引导小朋友洗手绢，但你见过初中老师用它诱惑学生努力学习的吗？记得初一第一学期，期中考位列班级前五的同学都得到了他奖励的特大棒棒糖——不瞒您说，我是那五分之一。第二年，他又故伎重演，再次实施棒棒糖奖励制度。而我觉得，他这么做无聊透顶——于我，学习本就是一件发自内心热爱的事情，并不需要他那样利诱。
　　当然，我们班的科学成绩永远都是全年级第一。他霸占了无数自修课，挤掉了许多美术课、体育课，发放一沓沓散着油墨气息的试卷让我们做，以至我们从初一就开始了初三才会有的紧张枯燥的学习生活。我认为他这样做只是为了他自己的业绩，其实后患无穷——首先，尽管我们班同学科学成绩斐然，但其他科目的成绩都不怎么样，其次，我们的身体素质变差，流感一来，请假人数直线上升。和别的班相比，课间我们班教室里显得死气沉沉，大家不是埋头赶作业，就是趴着补觉，你听不见欢笑声，看不到年轻人应有的那种活力。
　　我甚至觉得，他有点心理变态。初二时，我跟一个同学关系不睦，他为了让我们和好，在全班同学面前把我们背靠背绑定，要我们按照他的指令做各种动作。那是我这些年来最屈辱的时刻，我记得自己的手脚是如何僵硬地在那儿摆动，也记得是怎样咬紧了唇，硬忍住不哭出声来。
　　我也不知道自己为什么会对班主任有这么多的不满，看他有这么不爽。林老师，是我出了问题，还是他有问题？